高考作文名师课堂：首尾“亮”一点（附：技法点拨及范文点评）

高考作文名师课堂：首尾“亮”一点（附：技法点拨及范文点评） 作文的开头与结尾，由于在文中所處的位置比较明显，对作文有关内容信息的传递是 最有效的。假如考生能在这些方面精心打造“亮点”，传达、强化作文的主要信息，阅卷老 师就会被这些亮点所吸引，并对其产生认同感。 技法点拨 1.首尾呼应，凸显主旨 这是考生最常用的作文技法之一，其具体形式为：开头开门见山提出中心，结尾照应 开篇，强化全文主题。如： （首）习近平总书记曾说：“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必 将创造出中华民族的光明未来。”中华民族是一个热爱劳动的民族，劳动精神自古以来就流 淌在我们的血脉之中。 （尾）亲爱的同学们，“功崇惟志，业广惟勤”，中华民族的伟大复兴需要我们发扬筚 路蓝缕、胼手胝足的劳动精神。只要我们青年人人都热爱劳动，以劳动书写自己的人生风 采，其汇聚而成的磅礴伟力，必将助力青春向前，中国向前，时代向前！ ——2019 年广东考生《用劳动铸就中华复兴之梦》 作文开宗明义，言简意赅地亮出观点——“劳动精神自古以来就流淌在我们的血脉之 中”;结尾处重提“中华民族的伟大复兴需要我们发扬筚路蓝缕、胼手胝足的劳动精神”， 并表达了“只要我们青年人人都热爱劳动……必将助力青春向前，中国向前，时代向前” 的信念，首尾照应，浑然一体，作文主旨鲜明而突出。 2.景物烘托，情景合一 考生在写作时，有意识地通过融情（理）于景、渲染氛围等手法彰显作文的美感或给 读者留下思索的余味，也是考场作文重要的结尾方法。如： 我们新时代的青年，更当有独立与自由之精神。不要总以时代为借口，说些什么“随 大流”之类的丧气话。先有一花独放，方能有百花齐放，春天的花园里，因樱花的轻盈才 能映衬出茶花的绚烂，而桃花的妩媚又不同于迎春的俏皮，这许多的色彩和风格调和在一 起，才成就了最和谐的美。 ——2019 年江苏考生《百花齐放才是春》 该文以物性来明事理，于“游园赏花”之间，将“一花独放（个性）”与“百花齐放（调 和）”的密切关系巧妙地揭示出来，拈花悟理，颇具东方智慧，让作文充满了拨动心弦、启 迪人心的张力。 3.巧妙发问，意蕴无穷 好作文开头要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，使读者阅读时如同欣赏美妙的乐曲， 曲虽终却余音缭绕，留下咀嚼、深思的空间。如： 那么，这么做会不会让“中国味”变了味、丢了魂呢？回答自然是否定的。因为文化 的创作者、接受者和整个生存发展环境，都还在同一方水土中。纵然全球化发展再彻底， 其内核仍然不会轻易改变。只要我们不断反思、创造，我们的文化必然会拥有强大而悠久 的生命力。 ——2019 年上海考生《“中国味”的“外内观”》 该文引论部分言简意赅，以“遍听他调，复识本声”高度概括了材料所包蕴的哲理内 涵，语言表达富有诗意;本论部分聚焦原因分析而不谈其余，显示出考生行文的自信。在充 分肯定“通过和外来文化的比较，才能发现本土文化的特质”“发现本土文化的特质，进而 能巩固我们的文化自信”的前提下，考生又深入审视了“借鉴外来文化”的意义与作用， 强调“不必担心”大胆借鉴“会让‘中国味变了味、丢了魂”，其认识水平高出一筹;借设 问句进行表达，更具独特的思辨意味。 4.引用名言，增辉添彩 古今中外名言佳句数量众多，考生若能在作文的开头、结尾处合理引用，定能使作文 更具迷人的光彩。如： 人生中，每个人都会经历离别。“桃李春风一杯酒”，种花人在夏日里等人将这一树桃 李带去更广阔的地方，然后存一段真情，酿一壶美酒，再候来年花开花落后，看满树果实。 ——2019 年四川考生《静候桃李花开落》 考生以“静候桃李花开落”为题，吐园丁、人梯心声，颂奉献、坚守师德，其情也真， 其意也深。末段引用了宋诗名句“桃李春风一杯酒”，一方面升华作文内涵，很好地深化主 旨，另一方面暗扣标题，余韵袅袅，凸显了考生不凡的素材积淀与行文功底。 5.戛然而止，干净利落 即我们常说的“煞尾如截奔马”，简洁明快。如： 寻找“中国味”不应该是终点，而应是一个全新的起点。 ——2019 年上海考生《从比较中认识事物》 6.细节点化，全篇皆活 即以细节出彩，着力体现考生巧思与功力的收尾技法。如： 再次踏入店内，望向墙上一排排泛黄的老照片，细细体会他们的百味人生……外公微 笑着给我端来一碗爆鱼红汤面，说这是他们过去最奢侈的浇头了。一口细面裹挟着面汤顺 入我的口中，在微微浮动的面汤里，我似乎看到了墙上老照片的倒影…… ——2019 年江苏考生《一碗汤面，百味人生》 这位考生认为外公和几位大爷“把自己的一生倾注于四季面馆中，一碗汤面，同时也 反映着他们苦乐交加的百味人生”。以此为中心立意，作文有内容、有构思、有情感、有表 达，真真切切地展示了人生的变迁与人世的沧桑。篇末的“在微微浮动的面汤里，我似乎 看到了墙上老照片的倒影……”捕捉细节、凸显情感，让人读来心头一热，顿生无尽的感 慨。 文题呈现 阅读下面的材料，按要求写作。 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和， 共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 要求：①自定立意，自选角度，自拟题目;②明确文体，不得写成诗歌;③不得少于 800 字;④不得抄袭，套作。 佳作示范 走出自己的“一亩三分地” 一考生 “香港四大才子”之一的蔡澜到印度深山拍摄电影外景，电影杀青那天，剧组为庆祝 开了宴席。蔡澜忽然极想吃鱼，哪知道厨师一生住在山上，不知鱼为何物。蔡澜摇摇头说， 如此美味，不懂真可惜。厨师耸耸肩：“蔡先生，不知道的东西，有什么值得可惜？”蔡澜 点头称是。然而，读罢这则故事，我却不想点头称是。我认为，唯有走出自己的“一亩三 分地”，寻求与外界和外物的交流与融合，才能邂逅更加绚烂的自我。 唐伯虎刚开始学习画画便展现出惊人的天赋，尤其是在山水画方面，因此自得于一己 之长。传说有一个夏日，唐伯虎造访老师沈周，沈周让唐伯虎去开窗，直到他把手放到墙 上，唐伯虎才发现这扇“窗”竟然是老师的画作。深感惭愧之余，他意识到自我的浅薄和 狭隘，于是开始奋发练习各种题材的画作，终成一代大家。 试想，如果唐伯虎不接受老师的启发，执拗地待在山水画的一隅里，他能达到登峰造 极的境界吗？再试想，如果唐伯虎仅仅局限在绘画的领域里，他还会成为才华横溢的“吴 中四大才子”之一吗？ 由是观之，唯有走出自己的舒适区，才能将荒野中的种子带回，在自己的土壤上开出 多重芬芳。然而，走出舒适区，必然伴随着艰辛努力、落差感、迷茫感。所以，总有人将 自己安置在“思想的井”中，将不理解的、不喜欢的人与事贬低，贪图安逸、滋生惰性， 陷入浅薄又短暂的快乐之中。 反觀现实，这样的狭隘者和封闭者在生活中却比比皆是。究其本源，一因自大，二因 自卑。自大者，以为外界固不如我，何必了解、学习和接纳，所以固执地秉持“我就是我， 是颜色不一样的烟火”的执着，不屑“拿来”，这样不但面目可憎，而且还容易在长期的闭 门造车中落后;自卑者则因害怕和畏惧，抗拒与外界的交流，自觉矮人一等，不敢“出去”， 长此以往地自我封闭，是没有进步空间可言的。 当然，我所谓的交流、接纳和融合也不一定意味着一定要向外探求。当今社会，很多 人憧憬着“诗与远方”，认为生活就应该四处闯荡，探索未知。但是世界是无穷无尽的，有 时候向内探求，与另一个自我进行对话与融合，也不失为一种追求自我升华的途径，更是 一种智慧。 一个人只能从事有限的职业，也许一辈子只能干一种工作。但是幸运的是，世界是广 大的，事物和人都是多元的，连人本身也会产生变化。我们要学会敞开自我，接纳外界， 融合外物，走出自己的“一亩三分地”，方能创造春林初盛、春水初生、桃花十里的天堂。 点评 作文以精妙的开头引入，提出中心论点“唯有走出自己的‘一亩三分地，寻求与外界 和外物的交流与融合，才能邂逅更加绚烂的自我”。进而通过对唐伯虎的例子进行多层次剖 析，证明观点。但考生并不满足于此，而是从社会现象出发，从表层和深层挖掘问题产生 的原因。而后在“向外探求”的基础上提出向内融合、“自我升华”的路径，深化论证。文 末回扣题目，照应开头，强化论点。考生论证思路清晰，步步为营，显示出了严谨的逻辑 思维。