沪教版（上海）物理九年级第二学期-第八章《电能与磁》第二节《电流的磁场》----《磁体磁感线》教案

《磁体 磁感线》教学设计 一、教学任务分析 本节课选自上海教育出版九年级第二学期地板张第二节课的第一课时。本节 课为后面电能的学习奠定基础。 本章共四节内容，其中第一节《电功率》和第二节《电流的磁场》都是后续 电能知识的基础，第二节分为三个课时，第一课时《磁体 磁感线》又是后续 两个课时的基础。本节课基础准备知识很多，且学生在低年级科学课已经有所接 触，结合九年级学生具有一定的自主学习能力，因此本节课采用翻转课程的形式， 让学生在家提前复习基础知识，在课堂上集中解决未知问题。 二、教学目标 1、知识与技能 知道磁体、磁极、磁场；了解磁体间的相互作用。 知道磁感线。 2、过程与方法 经历观察用铁屑显示磁场分布的过程，感受磁感线的建立过程，认识建立理想模 型的方法。 3、情感态度与价值观 ①通过了解我国古书对磁体的描述，以及指南针的发明，激发民族自豪感。 三、教学重难点 教学重点：磁场概念的建立。 教学难点：磁感线模型的建立过程。 四、教学资源 1、学生实验器材：磁板，条形磁体，回形针，大头针，铁屑等。 2、演示实验器材：自制教具、磁感线演示器、条形磁体、铁屑、小磁针等。 五、教学设计思路 本设计的内容包括磁的基础概念和规律、磁场磁感线两部分内容。 本设计的思路是：先通过课本剧复习学生已有知识，在课堂上通过表演进行 梳理。通过实验观察磁化概念并分析被磁化物体的磁极方向，为后面磁场方向的 得出奠定基础。通过小魔术得出磁场概念；引导学生思考通过什么现象判断磁场 是否存在。通过小磁针定义磁场的方向。再进一步引导学生思考如何改进器材， 用铁屑描述整个磁场，用建模法建立磁感线模型，画出条形磁体的磁感线。接着， 学生用磁感线演示仪画出蹄形磁体的磁感线。 本节课要解决的教学重点是磁场概念的建立。方法是：通过小魔术感受磁场 的存在，结合磁化，并通过磁感线的建立过程理解磁场概念。 本节课要突出的难点是磁感线模型的建立。方法是：从小磁针的功能和不足 引发学生思考如何改进器材，并用铁屑建立磁感线模型。 顺利完成本设计，需要老师提前准备活动道具、多媒体支持、活动单等；在 课堂中需要学生积极参与、勇于探究。本设计对自主学习和总结归纳的能力也有 较高的要求。 完成本教学设计需要 1 课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 情景Ⅰ 回顾旧知 进行表演 情景Ⅰ 活动Ⅱ Ⅱ 磁 活动Ⅲ Ⅳ 磁场 磁感线 活动Ⅴ 课本剧 学生实验 演示实验 学生实验 活动 Ⅵ 总结 回顾旧知，通过学生表演进行整理已知内容。 活动Ⅱ 学生实验 让学生用磁体吸引铁质物质，观察感受，引出磁体两端磁性最强。 再用磁体逐个吸引小头钉，引出磁化概念，并推论被磁化的回形针的 N 极和 S 极的方向，为后续知识做好准备。 活动三Ⅲ 演示实验 在手中握有磁体，慢慢的在众多小磁针上方移动，小磁针发生偏转。让学生体会 到磁体即使不接触也能使小磁针偏转，从而引出磁场感念。 活动Ⅳ 演示实验 用小磁针的偏转判断磁体的磁场，多次试验确定磁场中某一个的方向。引导学生 思考这种方式寻找磁场的缺点并想办法改进。通过减小磁针并结合磁化概念最终 选用铁屑进行实验。观察条形磁体周围铁屑的分布，建立磁感线模型，描论并验 证磁感线方向。观察条形磁铁磁感线，得出磁场强弱规律与磁感线疏密之间的关 系。回顾并强化建模法思想。结合立体磁感线演示仪观察磁场的空间分布。 活动Ⅴ 学生练习 利用磁板，绘画蹄形磁铁的磁感线。 活动Ⅵ 总结 总结本节课知识，并感悟本节课的科学方法。 3、教学主要环节 本设计可以分为两个主要环节。 第一环节，通过回顾复习学生已有的磁体知识并结合表演，完善磁体基本概念。 第二环节，通过实验探究学习磁场，建立磁感线模型并练习磁感线的作图。