沪教版（上海）九年级物理第一学期7.1电流电压教案

第七章 7.1 电流 电压 一、教学任务分析 本节学习电流、电压的概念，学习电流表、电压表的使用。电流、电压是初中电学的基本概 念，正确使用电流表、电压表是学生必须要学会的基本实验技能。本节知识也是今后学习欧姆定 律、电阻的重要基础。 在科学课上学生初步学习了电的相关知识，简单尝试过电流表和电压表的使用。在化学课上 已经学习了原子核的结构。这些都为本节课的学习奠定了基础。 本节内容分两节课完成。第一课时：电流的概念、电流表的使用。第二课时：电压的概念、 电压表的使用。 本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立电流和电压的概念，并 学会用电流表测电流，用电压表测电压。通过电流、电压概念的学习，初步认识通过类比来研究 物理现象的方法。通过了解人体安全电压，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解电流。知道电流是如何产生的，知道电流方向的规定，知道电流的概念，记住电 流的单位，能利用公式 I=Q/t 计算电流。 （2）学会用电流表测电流。 （3）理解电压。知道电压是导体中自由电子定向移动的原因，记住电压的单位。记住一节 干电池的电压、家庭电路的电压。 （4）学会用电压表测电压。 2、过程和方法 （1）通过电流、电压概念的学习，认识类比的科学方法。 （2）经历用电流表测电流、用电压表测电压，认识科学测量的重要性。 3、情感、态度和价值观 通过了解人体安全电压，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。 三、教学重点和难点 重点：电流表、电压表的使用 难点：理解电流、电压的概念 四、教学资源 1、器材： 学生实验器材：电压表、电流表、电池组、电键、小灯泡。 演示器材：电路示教板、电池组、小灯泡、电键、二极管、小抽水机、涡轮。 2、课件：PPT 课件：电流表与电压表的错误使用。 3、录像或图片：原子结构示意图；不同用电器正常工作时电流的大小；不同情况下电压大 小的比较；电压表使用说明书。 五、教学设计思路 本设计的内容包括两个方面：一是电流的概念及电流表的使用。二是电压的概念及电压表的 使用。 本设计的基本思路是：通过类比的科学方法，帮助学生建立电流、电压的概念。通过学生自 主实验，教师有效引导，学会使用电流表和电压表。 本设计要突出的重点是：电流表和电压表的使用。 本设计要突破的难点是：理解电流和电压的概念。本节课的设计注意物理知识与实际生活的 联系，力图体现“以学生为本”的理念，通过观察、讨论、分析、实验等自主活动，借助于类比 法等科学方法，按照从形象到抽象，从宏观到微观的顺序，降低了学习难度，增强了学生学习物 理的兴趣，使教与学达到最佳的结合。 完成本设计的内容约需 5 课时。 六、教学流程 1、教学流程图 电压 活动Ⅱ 应用 1 活动Ⅲ 学生实验 1 活动Ⅶ 应用 4 活动Ⅳ 应用 2 活动Ⅴ 应用 3 情景Ⅳ 演示实验 3、4 活动Ⅵ 学生实验 2 电流的 大小 电流的 方向 情景 I 观察 情景Ⅱ 演示实验 1 情景Ⅲ 演示实验 2 活动Ⅰ 类比分析 电荷量 2、流程图说明 情景Ⅰ 观察 教师闭合教室中电灯的开关，学生观察现象。 情景Ⅱ 演示实验 1 出示电路示教板，闭合电键后，观察现象；改变电池正负级的方向，再次观察现象。 情景Ⅲ 演示实验 2 改变电路中串联电池的节数，发现同一盏小灯泡明亮程度发生变化。 活动Ⅰ 类比分析 放学的时候，同学们都要走出学校的大门，这时候人的定向移动就形成了人流。将人流 与电流进行类比。 活动Ⅱ 应用 1 a．观看图片，了解不同用电器正常工作时电流的大小。 b．例题：计算电流的大小 活动Ⅲ 学生实验 1 用电流表测电流 活动Ⅳ 应用 2 a.练习电流表的读数 b.找出 PPT 中电流表使用中的错误。 情景Ⅳ 演示实验 3、4 演示小灯泡发光 提出问题：怎样才能使电路中的电荷作定向移动形成电流？ 演示水压形成水流 活动Ⅴ 应用 3 不同情况下电压大小的比较。关注安全用电问题。 活动Ⅵ 学生实验 2 用电压表测电压 活动Ⅶ 应用 4 a. 练习电压表的读数 b. 找出 PPT 中电压表使用中的错误 c. 比较：电流表和电压表的相同点和不同点。 3、教学主要环节 本设计为四个主要的教学环节： 第一环节 将电流与人流相类比，建立电流的概念。 第二环节 学生实验，练习电流表的使用。 第三环节 将电流的形成原因与水流的形成相类比，建立电压的概念。 第四环节 学生实验，练习电压表的使用 七、教案示例 第一课时 电流 （一）创设情景，引入课题 观察现象：教师闭合教室中电灯的开关，学生观察现象。 学生思考：1、灯为什么会亮 ？ 2、电流是看不见的，你怎么知道电路中有了电流？ 教师：本来电流是看不见的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。 实际上 这是一种间接研究问题的巧妙方法。 （二）新课教学 1．电流的概念 1）电流的产生 简单介绍原子核式结构、电荷量。 教师介绍电流的产生： 金属中电流的产生：导线、灯泡的灯丝，都是金属做的。金属里有大量自由电子，它们可以 自由移动。平时它们的运动杂乱无章。可是接上电源之后，它们就受到了推动，出现了定向移动， 形成了电流。 结论：电荷的定向移动形成了电流。 2）电流的方向 演示实验 1：出示电路示教板，闭合电键后，观察现象；改变电池正、负级的方向，再次观 察现象。（电路示教板由电池、小灯泡、电键、二极管串联而成。只需要让学生知道二极管只有 一个方向的电流可以通过，不需要具体介绍它的单向导电性。通过此实验，让学生意识到电流的 方向是有研究意义的。） 设问：可见，在生活中，我们有必要研究电流的方向。那么，在电路中，电流的方向是如何 确定的？ 介绍：物理学规定：电流方向是从电源正极通过导体流向负极。 介绍：将一段金属导体（包括用电器）与电源正、负极相连，由于电源正极的吸引，导体中 的自由电子便会由电源负极向电源正极移动。可见，自由电子的移动方向与实际电流方向相反。 但是由于在电子发现之前，物理学家已经对电流的方向作了规定，所以这一规定沿用至今。 结论：电流的方向是从电源正极通过导体流向负极。 3）电流的大小 演示实验 2：改变电路中串联电池的节数，发现同一盏小灯泡明亮程度发生变化。 引发思考：灯的亮度发生了变化，那么通过这盏灯的电流大小一样吗？ 提出问题：可见，电路中电流的大小是可以变化的。那么，什么情况下电路中的电流比较大 呢？ 类比：放学的时候，同学们都要走出学校的大门，这时候人的定向移动就形成了人流。什么 时候人流比较大呢？ （1） 如果单行的队伍和双行的队伍以同样的快慢通过，哪一个队伍形成的人流大呢？ （2） 如果单行的队伍分别快速通过与慢速通过，哪一个队伍形成的人流大呢？ （3） 如果单行的队伍与双行的队伍通过的速度不一样，你又怎么去比较哪一个队伍形成 的人流大呢？（比较相同时间内通过的人的多少） （4） 电荷的定向移动形成了电流。我们又怎么从电荷的移动情况上去比较电流的大小 呢？（比较相同时间内通过的电荷量的多少） 建立概念、得出公式：每秒通过导体横截面的电荷量叫电流。 公式：I=Q/t 介绍电流单位。 4) 知识的应用： a. 观看图片，了解不同用电器正常工作时电流的大小。 b. 例题 1：某台电视机在正常工作的时候，10 分钟内通过的电量为 300 库；某只电吹风正 常工作时，1 分钟内通过的电量为 150 库。通过哪个用电器的电量多？通过哪个用电器的电流大？ 2．电流表的使用 1）观察电流表 参照观察刻度尺的方法，让学生观察电流表的量程和最小分度值，并填写活动卡。 2）阅读教科书：电流表的使用方法。教师强调操作的规范。 3）学生实验：完成活动卡 P28 学生实验。教师给予必要的指导。学生尝试“试接触”的 方法。 4）知识应用： a. 练习电流表的读数 b. 找出 PPT 中电流表使用中的错误。（针对学生使用电流表实验过程中容易出现的错误， 课前就做好 PPT） （三）课堂小结，布置作业。 第二课时: 电流习题课 电流练习 班级 姓名 1.电流是由 形成的。 叫做电荷量，在国际单位制中，它的基本单位 是 。 2. 电流强度是用来描述导体中电流强弱的物理量，物理学中把 _______通过导体横截面 的 叫做电流[强度],用符号 表示。 3.电流的国际单位的主单位是 ，符号 ，实用单位有__________和___________。 4. 0.5A= mA= μA；40mA= A= μA；500μA= mA= A。 5. 下面是几种常见的用电器，请选择恰当的工作电流值，并用符号填在各用电器后面的括号内。 A.2 微安； B.3 毫安； C.300 毫安； D.1～2 安； E.约 20 安； F.100～200 安。 电子手表（ ）；普通家用白炽灯（ ）；手电筒（ ）；电焊机（ ）。 6. 在物理学中，把________________的方向规定为电流的方向。在实际电路中，电流从电池的 ______极出发，经过用电器，回到电池的_______极。在金属导体中， 能自由移动的电荷是自由电子，则自由电子的 移动方向与电流的方 向__________。在图 11-１中，标出导线中自由电荷定向移动的方向。 7．2 秒钟内通过导体横截面的电荷量是 4 库仑，则导体中的电流是 ____安培。 8．导线甲中通过的电荷量是 Q 甲 ,导线乙中通过的电荷量是 Q 乙，若 Q 甲> Q 乙则 --( ) A、导线甲中的电流比导线乙中的电流大；B、导线甲中的电流跟导线乙中的电流一样大； C、导线甲中的电流比导线乙中的电流小；D、条件不足，无法判断。 9．已知甲导线在 10 秒钟内通过导体横截面的电荷量是 5 库仑，乙导线在 5 秒钟内通过导体横截 面的电荷量是 3 库仑，那么通过甲导线和乙导线的电流 I 甲和 I 乙 有-------( ) A、I 甲> I 乙； B、I 甲= I 乙； C、I 甲< I 乙； D、横截面积不知道，无法比较。 10. 安 培 表 是 以 _________ 为 单 位 的 电 流 表 ， 它 的 符 号 是 _______ ， 它 的 作 用 是 ____________________________。安培表使用时，要注意四点:(1)安培表必须跟被测电路(或用 电器)_______联；(2)必须使电流从安培表的_________接线柱流入，从________接线柱流出；(3) 通过安培表的电流不得超过安培表的__________；(4)绝对不允许_____________________而将安 培表的两个接线柱直接连在电源的两极上。 11.要测量并联电路中灯泡 L2 中的电流，图 11-3 中正确的电路是--------------( ) 12. 图 11-4 是对某一电路测量，电路的两个线头接在 “十”、“O、6”两个接线柱上时指针的位置。测得的电 流是________安培。 图１１－１ A B C D 图 11-3 图 11-4