醉翁亭记PPT课件新版
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醉翁亭记PPT课件新版

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时间:2021-10-16

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资料简介
11 醉翁亭记 第 一 课 时 学习目标 1 2 有感情地朗读课文,把握课文的精神实质并能够背诵课文。 阅读目标 重点,涉及思考探究一 掌握文中重点文言词汇,注意虚词的使用。 3 体会文章骈散结合的韵律美,感受文章舒缓自如的特点。 重点,涉及积累拓展四 难点 品格素养 体会作者与民同乐的情怀, 培养热爱祖国山河的情感。 欧阳修(1007—1072), 字永叔, 自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文 忠,世称欧阳文忠公,吉州永丰(今属 江西)人。北宋文学家,“唐宋八大家” 之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领 导者。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼 合称为“千古文章四大家”。 作 者 简 介 预习资料速查 欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人领导的革新运动而遭 到保守派的排挤。革新运动失败后,欧阳修被贬到滁州。 《醉翁亭记》就是其任滁州知州时写的。欧阳修在滁州宽 简施治,大力发展生产,使当地人过上了和平安定的生活, 而且滁州又有令人陶醉的山水,这些都使欧阳修感到无比 快慰。但是当时的北宋王朝政治昏暗,奸邪当道,有志改 革图强的人纷纷受到打击,国家的积弊不能消除,国力日 益衰弱,这又使他感到忧虑和痛苦。 背 景 资 料 预习资料速查 预习资料速查 知 识 链 接 六一居士传(节选) 六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休 于颍水之上,则又更号六一居士。 客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一 万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局, 而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰: “以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?” 滁( ) 琅琊( ) 潺( )潺 酿( )泉 辄( ) 岩穴暝( ) 朝( )而往 伛偻( ) 射者中( ) 阴翳( ) 觥( )筹交错 酒liè( ) yì( )者胜 林hè( ) 野sù( ) chú 必考字词梳理 重 点 字 lánɡ yá chán niànɡ zhé mínɡ zhāo yǔ lǚ zhònɡ yì ɡōnɡ 洌 弈 壑 蔌 一 词 多 义 必考字词梳理 佳木秀而繁阴( ) 望之蔚然而深秀者( ) 秀丽,形容词 茂盛,形容词 1. 秀 不能名其一处也( ) 名之者谁( ) 命名,动词 说出,动词 2. 名 必考字词梳理 醉翁之意不在酒( ) 目似瞑,意暇甚( ) 4. 意 与君离别意( ) 意趣,情趣,名词 神情,名词 情意,名词 有亭翼然临于泉上者( ) 把酒临风( ) 3. 临 临溪而渔( ) 居高面下,动词 迎着,动词 靠近,动词 必考字词梳理 6. 乐 山水之乐( ) 游人去而禽鸟乐也( ) 而不知太守之乐其乐也( ) 乐趣,名词 第一个乐: 以……为乐, 形容词的意动用法;第二 个乐:快乐,名词 欢乐、高兴,动词 云归而岩穴暝( ) 太守归而宾客从也( ) 回去,动词 聚拢,动词 5. 归 而年又最高( ) 日出而林霏开( ) 朝而往,暮而归( ) 四时之景不同,而乐亦无穷也( ) 溪深而鱼肥( ) 而不知人之乐( ) 连词,表递进 必考字词梳理 7. 而 名之者谁( ) 醉翁之意不在酒( ) 8. 之 连词,表顺承 两个“而”均为连词,表修饰 连词,表因果 连词,表并列 连词,表转折 代词,它 助词,的 古 今 异 义 必考字词梳理 1. 醉翁之意不在酒( ) 2. 非丝非竹( ) 3. 射者中, 弈者胜( ) 古义:意趣,情趣;今义:心愿,意向 古义:管乐器;今义:竹子 古义: 投壶, 一种游戏; 今义:液体受到压力通过小孔迅速挤出 词 类 活 用 必考字词梳理 1. 名之者谁( ) 2. 太守宴也( ) 3. 而不知太守之乐其乐也( ) 4. 山行六七里( ) 5. 杂然而前陈者( ) 6. 有亭翼然临于泉上者( ) 7. 故自号曰醉翁也( ) 名词作动词,命名 名词作动词,设宴 形容词的意动用法,以……为乐 名词作状语,沿着山路 方位名词作状语,在面前 名词作状语,像鸟张开翅膀 名词作动词,取别号。 文 言 句 式 必考字词梳理 1. 判断句 (1)环滁皆山也( ) (2)望之蔚然而深秀者,琅琊也 ( ) (3)泻出于两峰之间者,酿泉也 ( ) (4)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 ( ) “……也”,表判断 “……者……也”,表判断 “……者……也”,表判断 “……者……也”,表判断 必考字词梳理 2. 省略句 得之心而寓之酒也( ) 3. 倒装句 (1) 泻出于两峰之间者( ) (2) 负者歌于途,行者休于树( ) 两个“之”后省略介词“于” “于两峰之间”为后置状语, 本应在“泻出”前面,即“于两峰之间泻出者” “于途”“于树” 为后置状语,本应在“歌”“休”的前面,即 “负者于途歌,行者于树休” 必考字词梳理 (3) 醒能述以文者 ( ) (4) 有亭翼然临于泉上者 ( ) “以文”为后置状语,本应在“述”的前面, 即“醒能以文述者” “翼然临于泉上”是“亭”的后置定语,本应 在“亭”的前面,即“有翼然临于泉上亭者” 名 句 积 累 必考字词梳理 1. 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心 而寓之酒也。 2. 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出 者,山间之四时也。 3. 前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。 4. 然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而 乐,而不知太守之乐其乐也。 从第一段中找出奠定全文感情 基调的句子,说说醉翁亭所在 地琅琊山有着怎样醉人的景色。 本文在表达方式上融合了记叙、描写、 抒情和议论。在文中找出一处议论句, 用自己的话说说作者因何而乐。 景 之 醉 情 之 乐 人 之 活 动 本文使用了21 个“也”和25 个“而”, 赏析其好处。 虚 词 运 用 预习思考问题 作者在第三段中描绘了哪 些与人有关的画面? 2 导 思1 导 思3 导 思4 关键词:与民同乐 带着问题读课文 导 思 课文初读感知 读 法 指 导 ①朗读此文要把握文章的思想内容。 ②第①段中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之 乐,得之心而寓之酒也”,朗读时可以用舒缓的语调读 出作者陶醉其中的感情。 ③第③段中“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”,朗 读时要用低沉缓慢的语调读出乐中含悲的复杂感情。 课文初读感知 文 章 脉 络 第一部分(①):写醉翁亭周边的自然环境以及亭名的由来, 引出醉翁寄情山水的乐趣。 第二部分(②):描写山间朝暮变化和四季不同的景色。 周围环境 命名缘由 醉翁亭 山水之乐 朝暮之景 四时之景 醉翁亭 出游之乐 课文初读感知 第三部分(③):写游人、众宾、太守之乐。以醉翁亭的美丽 风光为背景,描写了一幅太守与民同乐图。 第四部分(④):写太守醉游归来,自得其乐。 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 游乐图 游山玩水、与民同乐 禽鸟右→知→山林之乐 游人→知→从太守游而乐 太守→知→与民同乐 归去 点明主旨 课文整体感知 1. 这篇文章主要写了什么内容? 主要描写了醉翁亭周围的秀丽环境和自然风光,勾勒出一 幅太守与民同乐的图画。 课文整体感知 2. 作者是围绕什么主题来写的?表达了什么感情? 作者围绕“与民同乐”这个主题来写,抒发了他对自然风 光的喜爱之情,表现了他的政治理想和他寄情山水以排遣抑郁 的复杂感情。 醉 翁 亭 记 板书设计 醉翁亭 风景画 风俗画 醉而归 环境:环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然 由来:作亭者→名之者→命名之意 朝暮之景→四时之景→总结为“乐亦无穷” 滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉 太守归,宾客从→游人去,禽鸟乐 →醉同乐,醒述文 引入 山水乐 宴酣乐 太守乐 寄 情 山 水 与 民 同 乐 11 醉翁亭记 第 二 课 时 导入 欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,经常去滁州西南 的琅琊山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之 交。智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供 欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭 子命名。后来,便写了《醉翁亭记》。 导入 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁 州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和 变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的图画, 抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 让我们一起走进作者的内心世界,去体会他的真实感受。 课文细读品味 1.第1段作者是按什么顺序来描写景物的,有何作用? ①作者运用移步换景的方法,从整体到局部、由远及近, 用“望”“行”和“路转”,把读者的视线由“林壑尤美”的 西南诸峰,引向“蔚然而深秀”的琅琊山,再到“泻出于两峰 之间”的酿泉,最后推出“醉翁亭”。 ②作用:逐步交代清楚醉翁亭的地理位置和自然环境;将 醉翁亭置于大的环境中,通过层层烘托,突出醉翁亭的美,起 到引人入胜的效果。 课文细读品味 2.从第3段滁人出游的场面描写中,你能感受到什么?为什么先从 滁人游写起? ① 滁州百姓生活安定富足,太守治理有方,政绩斐然。 ② 滁州人如此兴高采烈地出游是因为生活安定富足,这与太守 的励精图治有关,为后面的场面描写做铺垫,引出了太守醉。 课文细读品味 3.太守宴上,乐主要表现在哪些方面? ① 太守宴“乐”之一:临溪而渔,酿泉为酒,食肥鱼,饮美酒。 ② 太守宴“乐”之二:就地取材,食野味菜蔬。 ③ 太守宴“乐”之三:投壶、下棋、觥筹交错。 课文细读品味 4.贯穿全文的主线是“乐”,描写太守时又着眼于一个“醉”字,作者 是怎样把“醉” 与“乐”统一起来的? “醉”与“乐”是统一的, “醉”是表象,“乐”是实质,写 “醉”正是为了写“乐”。作者写出了山中朝暮和四时之景并点出 “乐亦无穷”,但这种乐趣是人人都能体会到的,还不算奇。待到 “滁人游” “太守宴” “众宾欢”时, “乐”的内涵就加深了。因 为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,表现了 “与民同乐”的乐趣。文中用“太守醉”结束欢乐场面,说明“醉翁 之意”何止“在乎山水之间”,同时也在于一州之人。到全文结尾处, 更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,画龙点睛般地 勾勒出全文的主旨。 1.[发散思维] 范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》同 是千古传诵、脍炙人口的名篇,请你仔细阅读两篇文章,从不 同角度比较二者的异同。 相同点: ①主题相同:表达的都是一种忧国忧民、以民以国(君)为 重的情感。 ②表现手法相同:都运用了借景抒情的表现手法,情景交融。 课文全篇探究 不同点: ①表达方式不同:《岳阳楼记》是直抒胸臆,作者直接道出 了“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,并以“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”明确抒发了自己的政治抱负。而《醉翁亭记》是 含蓄委婉且深沉的,作者把“与民同乐”的爱民情怀融入到了对山 水风光和滁人出游的描写叙述中。 ②语言风格不同:《岳阳楼记》在语言上多用四字短语,读 来朗朗上口;《醉翁亭记》则多用长句,特别是用了21 个“也” 字,使文章读起来抑扬顿挫、和谐悦耳。 课文全篇探究 ③结构特色不同:《岳阳楼记》先扼要记事再借景 抒情,最后精辟议论,点明主旨,从而使得文章结构严 密,行文曲折多变,条理清晰而有波澜,引人入胜。 《醉翁亭记》则以“乐”字提挈全篇、贯穿全文,使文 章环环相扣,同时巧妙地运用了悬念和照应,一气呵成, 形成了严谨而完整的艺术构架。 课文全篇探究 1.写景与抒情相结合。 对于一篇游记而言,可谓“一切景语皆情语”,如 “若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山 间之朝暮也……而乐亦无穷也”,写醉翁亭四周朝暮、 四时的不同景色,是为了突出“乐亦无穷”,并借此表 达作者寄情山水的意趣。 归纳总结 特色总结 2.语言优美,骈散结合。 本文在语言上给人印象最深的就是那21 个“也”字和25 个 “而”字,这在古代散文中极为少见。让人惊叹的是大量 “也”“而”的使用并没有使文章显得拖沓呆板,反而产生了一 种独特的语言美。“也”加强了语句的节奏感,使委婉的抒情气 氛更浓烈,使行文潇洒自如;“而”使文章舒缓自如而抑扬有致, 使作者悠然自得的姿态得以充分表现。另外本文散中有整的句式, 显得错落有致,节奏感强,读来抑扬顿挫,别有韵味。 归纳总结 3.由远到近,移步换景。 第①段作者并没有一开始就写醉翁亭,而是运用移步换景 的写法。先从远处落笔,写“环滁皆山也”,这是站在滁州城 远望所见。接着作者牵着读者的视线“望”“林壑尤美”的西 南诸峰。随后读者跟着作者的脚步来到“蔚然而深秀”的琅琊 山,这时景物越来越近,越来越清晰,离醉翁亭也越来越近, “山行六七里”之后,便到达酿泉。最后描写醉翁亭。这种写 法既交代了醉翁亭周围的环境,又使得景物具有层次感。 归纳总结 原文:是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民,必 以身后之。是以圣人处上而民不重,处前而民不害。是 以天下乐推而 不厌。以其不争,故天下莫能与之争。 ——《道德经·第六十六章》 课文拓展积累 国学经典 译文:因此,圣人要想统治人民,就必须言辞谦下; 要想领导人民,就必须把自己的利益放在人民的利益之后。 因此,圣人虽然居于人民之上,而人民并不感到负担沉重; 居于人民之前,而人民并不感到受害。因此,天下的人民 都乐意拥戴(他)而不厌弃(他)。因为他不与人民相争, 所以天下没有人能和他相争。 课文拓展积累 投壶游戏 投壶是中国古代士大夫宴饮时进行的一种投掷游戏,是 一项从容安详、讲究礼节的活动。春秋战国时期,诸侯宴请 宾客时的礼仪之一就是请客人射箭。那时,成年男子不会射 箭被视为耻辱,主人请客人射箭,客人是不能推辞的。后来, 有的客人确实不会射箭,就用把箭向壶里投代替。 传统文化 课文拓展积累 久而久之,投壶就成为宴饮时的一种游戏。投壶在战国时得到 很大发展,当时的文者倾向于内心修养,投壶这项活动,正满 足了他们的需要。秦汉以后,投壶在士大夫阶层中盛行不衰, 每逢宴饮,必有“雅歌投壶”的节目助兴。宋代司马光曾著有 《投壶新格》一书,详细记载了壶具的尺寸、投矢的名目和计 分方法。宋代以后,投壶游戏逐渐衰落下去,不再像汉唐那样 盛行,仅断断续续地在士大夫中进行。 课文拓展积累 课文拓展积累 教材习题讲解 1. 朗读并背诵课文。说一说第1 段是如何由远及近,一步步“推 出”醉翁亭的,体会这样描写的效果。 文章第1段,以“环滁皆山也”总起,仿佛是一个航拍的全 景镜头;然后再逐层拉近,渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、 山行之路、酿泉之水,最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。 这样如层层剥笋,最后亮出主景,既准确交代了醉翁亭的地理 位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 教材习题讲解 2. 课文第2、3、4 段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有 什么作用?这三段是按照怎样的顺序来写的? 课文第2、3、4 段开头,分别用了“若夫”“至于”“已 而”等表示转接的词语,起到了标记语意转变的作用。“若夫” 是表示转接的连词,含有假设和例说的意思;“至于”同样表 示转接,却含有进层的意思,表示描写的进一步深入;“已而” 是表示时间的副词,是时间短暂的诗意表述,表示时间的推移、 暗示场景的转换。 教材习题讲解 第2段写山中朝暮、四时景物变化之美;第3 段写滁人游、太守 宴、众宾欢、太守醉;第4 段写游归,主要探讨了几种乐的境 界,点明太守是谁,收束全文。这三段是按照写景—写人—写 “乐”的顺序写的,脉络清晰,层次分明。 教材习题讲解 3. 本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”?“醉能同其 乐,醒能述以文”,表达了作者怎样的志趣? 本文共出现了10 个“乐”字,其中有7 个集中在最后一段。 归结起来,这些“乐”有:①山水之乐;②宴饮之乐;③禽鸟 之乐;④滁人之乐;⑤太守之乐。“醉能同其乐,醒能述以 文”,表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣,流露出作 者为政一方、造福一方的自信、得意,以及捉笔成文的自负。 教材习题讲解 4. 本文用了21 个“也”字,有的表示判断,有的表示陈述。朗读 下列语句,结合上下文体会“也”字表达的语气。 (1)环滁皆山也。 (2)望之蔚然而深秀者,琅琊也。 (3)作亭者谁?山之僧智仙也。 (4)名之者谁?太守自谓也。 (5)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 (6)山水之乐,得之心而寓之酒也。 (1)(2)(3)(4)句表判断,语气更为肯定;(5) (6)句表陈述,语气较为和缓。 教材习题讲解 5. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语, 在后世流传,找出来,说说它们在文中的含义及在现代汉语中 语义的变化。 示例: 《岳阳楼记》 (1)宠辱偕忘:荣耀和屈辱一并忘掉。现在常写作“宠辱 皆忘”,指一种豁达的超绝尘世的态度。 (2)波澜不惊:湖面平静,没有风浪。现在指无论遇到什 么事都不会自乱阵脚。或比喻局面平静、形势稳定。 教材习题讲解 《醉翁亭记》 (1)觥筹交错:酒杯和酒筹交互错杂。用来形容许多人 相聚饮酒的热闹场面。现代汉语中语义没变。 (2)峰回路转:山势回环,路也跟着转弯。现在常比喻 经过挫折后出现转机。 (3)水落(而)石出:水落下去,石头显露出来。现在 往往用来比喻真相大白。 (4)风霜高洁:指天高气爽,霜色洁白。现代汉语中语 义没变。 (5)醉翁之意不在酒:醉翁的情趣不在于(喝) 酒上。 现在用来表示本意不在此而在别的方面。

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