盼PPT部编课件

16 盼 RJ 部编版 · 六年 级上册 作者简介 铁凝 ， 1957 年生 于 河北赵县，当代著名作家。主要 作品有 ： 长篇小说 《玫瑰门》 ，中篇小说 《 没有纽扣的红衬衫 》 ，短篇小说 《哦，香雪》 ，散文集 《 遥远的完美 》 ，电影文学剧本等百余篇（部），总计 300 余万字。 会写字 袖 缩 疯 瓦 篷 墩 甩 吱 酱 炖 唇 蒜 蹦 梯 嚷 多音字 教室里闹嚷嚷（ ）的，还能听到有同学在高声叫嚷（ ）。 嚷 r ǎ n ɡ （叫嚷）（嚷叫）（大叫大嚷） r ā n ɡ （嚷嚷）（闹嚷嚷） r ǎ n ɡ r ā n ɡ 战士们来不及扔掉斗（ ）篷，立即投入了激烈的战斗（ ）之中。 斗 d ǒ u （斗篷）（漏斗）（北斗星） d ò u （战斗）（斗争）（斗牛） d ò u d ǒ u 词语解释 遮盖： 不声不响： 理直气壮： 没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻 不为人所知道。 从上面遮住 。 比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。 小心翼翼： 翼翼，恭敬谨慎。意为严肃虔敬的样子，形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 预报 --- 遮盖 --- 遮掩 理直气壮 --- 义正词严 不声不响 --- 一声不响 安静 --- 热闹 理直气壮 --- 理屈词穷 遮盖 --- 裸露 不声不响 --- 大吵大闹 近、反义词 反义词： 预告 近义词： 近义词辨析 相同点 不同点 遮盖 都有“藏起来”的意思。 重在强调“盖”，掩盖的意思。 遮掩 重在强调“掩”，掩饰、隐瞒。 1 . 门 （ ） 着，看不清院子里的情况。 2 . 爸爸拿了一块塑料薄膜，把小树苗 （ ） 起来。 遮掩 遮盖 词语 积累 形容 说话有气势 的成语 ： 理直气壮 振振有词 义正词严 滔滔不绝 仗义执言 据理力争 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！ 听听写写 点我听写 快速默读课文，试着概括课文的主要内容。 初读 感知 点我听课文朗读 课文 讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣 , 而从那 以后 “ 我 ”每天总是盼下雨 。一天 放学后 , 终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去都没有实现。 第二天早晨 ，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我 ” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 段落划分 第一部分 （ 1-2 ）： 讲 妈妈给“我” 买了一件 新雨衣 , “我”爱不释手。 第二部分 （ 3 ）：写“我”开始盼着雨天，可是一连好几天，天空都是晴朗的。 第三部分 （ 4 -17 ）：一天放学后，果然掉了雨点，我找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第四部分 （ 18-21 ）： 写“我” 如愿穿上新雨衣，愿 望 得以 实现。 1. 默 读课文第 1-2 自然段，思考： 妈妈给 我买的新雨衣是什么样子的？从哪里看出我对这件雨衣的喜爱？ 课文解读 我 打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣 。雨衣 上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了 。 这段文字介绍了雨衣的颜色和样式，还介绍了这种样式的好处。 （ 1 ）雨衣的样子 （ 2 ）我对雨衣的喜爱 我 立刻 抖开雨衣 就 往身上穿。 我 一边想，一边在屋里 走来走去 ，戴上雨帽，又 抖抖 袖子，把雨衣 弄 得窸窸窣窣响 。 直到 妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我 才 赶忙把雨衣脱下来。 表现了我迫不及待的心情。 动词表现 了“我”对新雨衣爱不释手。“直到 …… 才 ……” 说明“我”穿上新雨衣就不想脱下，进一步表现了“我”对新雨衣的喜爱之情。 2 . 默 读课文第 3 自然段，说说这一自然段主要写的是什么？ 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 我 的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变天”的愿望非常强烈。 每天 在放学的路上我 都 这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这 是对“我”的 心理活动的描写。 两个疑问句， 表现了“我”天天盼望 变天的心情。 3. 自由默 读课文 4-17 自然段，思考： （ 1 ）作者在这部分主要采用了什么描写手段突出“盼”？ （ 2 ）这部分有三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？ 有一天 ，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦沙啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风 。 雨前场景 这两句用拟人的手法写起风了。“嘻嘻地笑”表面上是写起风的声音，实际上是写“我”内心的暗喜 —— 终于变天了。 一会儿 ，几朵厚墩墩的云飘游过来，把太阳也给遮盖住了 。天 一下子变了脸色，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢 ！ 动作描写和心理描写，写 “我”盼望已久的“变天”终于快要变成现实的喜悦心情。 果然 ，随着几声闷雷 , 头顶上真的落上了几个雨点儿 。我 又伸手试了试周围，手心里也落上了两点 。我 兴奋地 仰 起头， 甩打 着书包就 大步跑进 了楼门。 “仰”“甩打”“大步跑进”写出了“我”的兴奋之情溢于言表。 动作描写 默读 5-15 自然段，找出“我”的 语言描写 的句子反复研读，说说你从中体会到什么？ “我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。 雨中场景 吃 过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗， 好像 是敲着鼓点 逗引 我出去 。我 跑 到窗前， 不住 地朝街上 张望 着 。 “跑”“不住”“张望”表现了“我”对雨的喜爱之情。 运用拟人手法，生动形象写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。 望 着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧 。 “我” 担心雨下得太大会导致明天不下雨，从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。 心理描写 雨后场景 我 推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味 。 从嗅觉的角度写“雨”，突出雨后空气的凉爽。 路灯 照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙 。 从视觉的 角度，用 比喻句表现雨后景色的美丽 。从中体会到作者对雨天的喜爱。 可 雨点 要是 淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定 比珍珠玛瑙还好看。 “我”的心理描写， 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨天穿雨衣的渴盼。 三 处雨景的描写，写出了“我”不同的心情 。 第一处 写了令“我”兴奋的雨景，因为“我” 觉得自己有理由穿上新雨衣 了；第二 处写了令“我”担心的 雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大 , 明天就不会下雨了； 第三 处写了雨停后的宁静 。这 三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望 , 对穿新雨衣的渴望的心情。 4 . 自由默 读课文 18-21 自然段，哪些句子可以看出“我”兴奋激动的心情？ 我 还以为 是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 “还以为”说明“我”不敢相信这是真的。“直到 …… 才 ……” 表现 了“我”验证真正在下雨后狂喜的心情。 我 几步跑 回家，理直气壮地 打开 柜门， 拿出 雨衣冲妈妈说： “ 妈妈，下呢，还在下呢！ ” 这一句话抓住“我”的动作描写“几步、跑、打开、拿出”，神态描写“理直气壮”“冲”，语言描写“下呢，还在下呢”，生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。 我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 “挺着脖子”“小心翼翼地跑”写出了“我”的心愿终于实现时，是多么的骄傲自豪和快乐幸福啊！ 我 走在街上， 甩着 两只透明的绿袖子， 觉得 好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 “甩着”写出了“我”在雨中的自由自在和快乐。“觉得”写出了“我”在雨中的特别的感觉和满足感 。 它们 在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答 …… 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。 结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？ 课文通过妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”放学后好不容易盼到了下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿；第二天再次盼到下雨，终于如愿以偿地穿上新雨衣的事情的记叙，表现了童年时代的“我”的天真可爱。 总结全文 妈妈送我一件新雨衣 纯真 的童心 盼 板书设计 想着明天穿着雨衣上学的事入睡 我盼望着下雨 傍晚回家下雨，找理由穿着雨衣出去玩 穿上雨衣去上学 心理描写 学方法 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。 课文紧扣“盼”字，描写了“我”盼变天的急迫心情，盼借买酱油的机会穿雨衣出去，但未能如愿的失望心情，以及盼望终于实现了的快乐兴奋心情等。生动细致的心理描写，表现了童年时代的“我”天真可爱的特点。 写作手法 用方法 我们可以把这种写法运用于习作中，如：考试时你遇到一道难题，想解答它又找不到办法；想放弃它又不甘心。你可以写一写这个时候你的心理活动。 拓展延伸   盼望（艾青） 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花 …… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗 …… 一个盼望出发 一个盼望到达 ——1979 年 3 月， 上海 一、看 拼音，写词语。 课堂练习 xi ù t ǒ n ɡ d ǒ u p é n ɡ q í n ɡ ku à n ɡ （ ） （ ） （ ） y ó u ɡ u ō ji à n ɡ y ó u zu ǐ ch ú n （ ） （ ） （ ） 袖筒 斗篷 情况 油锅 酱油 嘴唇 二、照样子，写词语。 1. 甜丝丝（ ABB ）： _______ ________ 2. 瓦蓝瓦蓝（ ABAB ）： _______ ________ 3. 安安静静（ AABB ）： _______ ________ 4. 不声不响（ ABAC ）： _______ ________ 明晃晃 静悄悄 研究研究 练习练习 瓶瓶罐罐 窸窸窣窣 无声无息 一心一意 三、用“然”字组词，填在下面句中的括号里。 1. 怎么？雨衣上（ ）还长着两只袖筒。 2. 有一天，快到家时，路边的小杨树（ ）沙啦沙啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 3. （ ），随着几声闷雷 , 头顶上真的落上了几个雨点儿。 竟然 忽然 果然 1. 默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。 （ 1 ）默读课文。 默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。比如：默读这篇课文，我们要大体知道课文围绕“盼”写了那几件事情。 课后习题参考答案 （ 2 ）主要事例。 课文是通过“盼着变天——盼着妈妈同意让 “ 我 ” 出去买东西——盼着雨停，留着明天再下——盼着第二天下雨。”等事例来写“盼”的。 2. 课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。 提示： 课文中具体描写“盼”的心理活动的语句有很多，题目要求选出自己认为最生动的两处即可，然后结合上下文谈一谈自己的体会。 （ 1 ）如，盼望变天：“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？”句中“每天”“都”这两个词语写出了“我”盼着变天的急切心情。埋怨太阳大，埋怨天气预报，表现了“我”的天真可爱，突出地表现了“我”对变天“盼”得迫切。 （ 2 ）再如，盼望穿着新雨衣出去：“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”这句心理活动描写的潜台词是：妈妈，你没看见窗外在下雨吗？我多么盼望穿上新雨衣到雨中去感受一下啊！表现了“我”天真可爱的特点。