部编八年历史上册第3课教学设计

部编八年历史上册第 3 课教学设计 太平天国运动 【课标要求】 知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。 【教学目标】 1．知道洪秀全，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转 折点、失败标志及原因的史实。 2．理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》 的内容及评价。 3．通过对太平天国坚持 14 年的斗争史实的学习，深刻感受农民阶级强 烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神，同时也明白农民阶级毕竟不是 先进生产力的代表，他们无法承担领导中国民主革命的重任。 【教学难点】 太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田 亩制度》。 【教学重点】 《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。 【新课导入】 教师：鸦片战争以后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会， 中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。 农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。 【新课探究】 一、太平天国运动的兴起 1．原因 教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。 学生：(阅读教材，讨论、分析)鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁 到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。 教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民 被迫走上反抗斗争的道路，1851 年太平天国运动爆发。 教师：(分析)封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原 因，因此，太平天国的主要矛头是“反封建”。而外国资本主义和中华民 族的矛盾起了催化剂的作用，所以，太平天国还具有反侵略性质。 总之，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，是在民族矛盾刺 激下的总爆发。因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回 响。” 2．酝酿 教师：(引导学生介绍洪秀全以及“拜上帝会”) (1)思想上——洪秀全创立“拜上帝会”。 (2)组织上——形成太平天国的领导核心。 二、太平天国运动的发展历程 教师：结合《太平天国运动形势图》，说一说太平天国运动的发展。 学生：(阅读教材，观察示意图，归纳总结) 教师：(根据学生的归纳总结进行板书) 1．金田起义——运动爆发 2．永安建制——初建政权 3．定都天京——同清对峙 颁布《天朝田亩制度》——实现“天国”梦 4．北伐西征——军事上进入全盛时期 5．天京事变——由盛转衰 提拔新人，颁布《资政新篇》——改变不利局面 6．天京陷落——运动失败 三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 1．《天朝田亩制度》——建国纲领 教师：《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。但实际 上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各 个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核 心，所以称为《天朝田亩制度》。《天朝田亩制度》以土地问题为核心， 那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。(展示材料及问题) 凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡 分，杂以九等……凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足， 则迁此处。凡天下田，丰荒相通。此处荒，则移彼丰处，以赈此荒处。…… 有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。 凡收成者……(除留足口粮外)余则归圣库。……人人不受私，物物归上 主……所有婚娶弥月喜事，俱用圣库。……鳏寡孤独等丧失劳动能力的人， 都由国库供养。 ——《天朝田亩制度》 (1)《天朝田亩制度》的主要内容有哪些？ (2)体现的分配原则和方法各是什么？ (3)要建立一个什么样的社会？从哪句话中可以反映出来？ (4)这个理想能实现吗？ 学生：(讨论、分析、回答) (1)关于土地和产品的分配 (2)绝对平均主义 (3)人人平等，没有剥削的社会；“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有 钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。” (4)不能实现。 教师：应该说这样的社会非常美好，为什么不能实现？ 学生：因为当时正在打仗，没有条件实行。 教师：对。还有其他原因吗？ 学生：(讨论)因为人性是有弱点的，人都有自私的一面，所以不可能实 现绝对的平等。如果实行绝对平均主义分配方式，不论农民干的多少，最 终分配的财富是一样的，这样就打击了农民的生产积极性，最终会影响社 会经济发展。 教师：(分析)如果我们从社会生产力水平、从小生产者的阶级属性上分 析这种分配方式，也可以得出结论。中国社会的生产力水平决定了当时是 不可能生产出巨大的社会财富来满足这种分配需求的，小生产者的阶级局 限性决定了这样的分配方案也是一种空想。正如大家讨论到的——人性的 弱点。我们可以这样理解，当他自己穷困的时候，他要求平均分配土地和 财富；但是当更穷的人要求分他的土地和财富的时候，他可能就不干了。 所以说，太平天国这个纲领，看似美好，但根本不可能实行。 教师：(总结、概括)要客观的评价《天朝田亩制度》。①农民是否愿意 接受《天朝田亩制度》的土地分配原则？废除了封建的地主土地所有制， 反映了农民的要求，调动了农民的积极性。因此，具有革命性。②农民是 否愿意接受《天朝田亩制度》的产品分配原则？体现的绝对平均主义思想， 严重脱离实际，根本无法实现。因此，具有落后性。③绝对平均分配产品 的方式在当时的生产力水平下是行不通的。因此，具有空想性。 2．《资政新篇》——治国方案 教师：1859 年冬，洪仁玕为振兴太平天国，提出了改革内政的治国方 案——《资政新篇》，它都有哪些内容呢，请同学们看书回答。 学生：(从政治、经济、文化等方面分析、讨论) 教师：(分析)《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，在“向西方学习” 上，超过了同时代的地主阶级知识分子的主张，是先进的中国人最早提出 的在中国发展资本主义的方案，集中反映了先进的中国人探索救国救民道 路的迫切愿望。但它没有把发展资本主义与消灭封建剥削制度联系起来， 没有同太平天国当时现实斗争联系起来，只字不提农民最关心的土地问题， 因此这个方案得不到太平天国广大将士的拥护，对太平天国的现实斗争没 有任何积极作用。由于当时中国还不具备实现这一政治纲领的社会条件， 且太平天国迫于当时严峻的形势，《资政新篇》没能实行。 四、太平天国运动的性质、失败原因及历史意义 教师：关于太平天国运动的性质，史学界有人认为是一场旧式农民革命， 有人认为带有资产阶级性质，请同学们思考一下，你同意哪一种观点？ 学生：(讨论) 教师：(总结)这场运动是农民战争，是以农民为主体的、由农民来领导 的战争。但太平天国在反封建的同时呈现出新的特点，即反对外国的侵略， 作为中国历史上规模最大、斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时 长达 14 年，转战大半个中国，并建立与清政府对峙的政权。尽管如此，最 终还是归于失败。 教师：导致太平天国运动失败的原因有哪些呢？(提示：从领导力量、 斗争对象，内因、外因，主观、客观等角度分析) 学生：(思考、讨论、回答) 教师：(总结)主观上，根本原因是农民阶级的局限性，无法提出切合实 际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持团结。 客观上，中外反动势力的联合镇压。 教师：(继续提问)那么这场运动的意义有哪些呢？ 学生：(结合教材，归纳总结)①太平天国起义是中国历史上规模最宏大 的一次农民战争。②它坚持斗争 14 年，转战大半个中国，沉重地打击了清 朝的统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。 教师：请同学们分析太平天国运动的教训。 学生：(讨论) 教师：在半殖民地半封建社会，农民阶级不可能领导民主革命取得胜利。 【课堂小结】 鸦片战争后，阶级矛盾、民族矛盾激化，太平天国运动爆发，这次农民 战争呈现出新的特点：①在反封建的同时承担了反对外国侵略的任务。② 近代的中国农民已经能够放眼世界，从西方寻找自己的思想武器。③颁布 了前所未有的土地革命纲领《天朝田亩制度》，尽管由于农民阶级的局限 性，平均主义不可能实现，但明确的平均分配土地的纲领是几千年来农民 阶级梦寐以求的愿望。太平天国运动是中国农民战争的最高峰。尽管它有 诸多新特点，但由于农民阶级的局限性，它不可能提出科学的革命纲领， 无法承担领导中国民主革命的重担，不可能给中国指出光明前途，最终在 中外反动势力联合剿杀下失败。 【板书设计】 第 3 课 太平天国运动 一、原因：鸦片战争的失败激化了社会矛盾 二、发展历程 1．金田起义——运动爆发 2．永安建制——初建政权 3．定都天京——同清对峙 颁布《天朝田亩制度》——实现“天国”梦 4．北伐西征——军事上进入全盛时期 5．天京事变——由盛转衰 提拔新人，颁布《资政新篇》——改变不利局面 6．天京陷落——运动失败 三、性质、失败原因及历史意义 1．性质：反封建反侵略的农民起义 2．失败原因：农民阶级的局限性 3．意义：沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力