专题 2 从海水中获得的化学物质
2-1-1 钠的性质与应用教学设计
一、三维目标
1、知识与技能
（1）知道钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质。
（2）掌握钠的化学性质，能准确描述钠与水、氧气、酸、盐溶液反应的实验现象，能写
出相关的化学方程式。
（3）了解钠的工业制法和用途。
2、过程与方法
（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）利用钠着火视频、实验现象、实践活动引导学生发现问题、解决问题。
（3）运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用讨论交流、使学生不断获取新知识
3、情感态度与价值观
（1）培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养与人合作的精神。
（2）通过根据钠的相关性质实验现象分析归纳钠的性质，形成实事求是的科学态度，树
立实践是检验真理的唯一标准的辩证唯物主义世界观。
二、教学重点：钠的化学性质。
三、教学难点：钠的化学性质及对实验现象的分析。
四、教学策略：问题导学、合作探究的学习模式。
五、教学过程
【情景导入】播放钠着火视频及消防员的救火方法
设计目的：通过播放视频，使学生体会到钠是易燃物质，通过消防员的灭火方式知道钠不
能用水来灭火，而是用沙土，到底是什么原因呢？从而提高学生学习探究的兴趣。
【问题导学】阅读课本 49—50 页，完成下列问题
1. 钠元素在自然界分布很广，但为什么都以化合态存在呢？请从原子结构的角度进行分析
2. 【实验先行】（分组实验）
设计目的：通过实验探究、检验钠的性质是否与结构解释一致，通过分组实验使学生对实
验现象有更深刻的认识
【实验 1】取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面
的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化，颜色变化的原因是什么？整个实验过
程体现了钠的什么性质？
【实验 2】将一小块钠放在石棉网上加热，观察实验现象，写出化学方程式
实验现象
化学方程式
【实验 3】向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块（约绿豆粒大小）
用滤纸吸干表面煤油的金属钠，观察实验现象，请根据实验现象分析产物，并分析现象产
生的原因
实验现象 现象产生的原因
反应的化学方程式
【讨论探究】
设计目的：学生通过观察实验现象，自己总结实验现象，提高学生的观察能力和总结能力。
上述的三个实验，体现钠的哪些性质，请进行总结
物理性质
化学性质
3.根据钠的性质，请分析出钠用途和保存方法？
用途
保存方法
【典例应用】1.下列关于钠的叙述正确的是（ ）
A.1mol 钠与氧气反应生成 Na2O 或 Na2O2 时，失去的电子数目均为 NA
B.由于钠比较活泼，所以它能从水溶液中置换出在金属活动性顺序表中排在钠后面的金属
C.钠与水反应后的溶液中滴入石蕊试液，溶液变红
D.金属钠在空气中长时间放置，最终变为碳酸钠
【拓展设计】
1.将 2.3g 单质钠投入含有 0.01molHCl 的盐酸中，产生氢气的体积在标准状况下是多少？
2.将金属钠投入到硫酸铜溶液中，下列关于实验现象的描述错误的是（ ）
A.钠浮在溶液表面，并四处游动
B.有蓝色絮状沉淀产生
C.发出嘶嘶的响声，并有红色固体产生
D.钠融成光亮的小球
【快乐体验】
1.下列物质中，有一种物质的颜色与其他三种物质的颜色不同，这种物质是（ ）
A.NaOH B.Na2O C.Na2O2 D.NaHCO3
2．钠与水反应的现象与钠的下列性质无关的是（ ）
A．钠的熔点较低 B．钠的密度比水的小
C．钠的硬度小 D．钠有很强的还原性
3.下列叙述中不正确的是( )
A.钠燃烧时发出黄色的火焰 B.钠在空气中燃烧生成氧化钠
C.钠与水反应时放热 D.钠与水反应属于氧化还原反应
4.在烧杯中加入水和苯（密度：0.88g/cm3）各 50mL。将一小粒金属钠（密度：0.97g/cm3）
投入烧杯中。观察到的现象可能是 （ ）
A 钠在水层中反应并四处游动
B 钠停留在苯层中不发生反应
C 钠在苯的液面上反应并四处游动
D．钠在苯与水的界面处反应并可能作上、下跳动
5.将一小块钠投入盛有 5 mL 饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象是( )
A.钠熔成小球并在液面上游动 B.有气体产生
C.溶液底部有银白色物质生成 D.溶液变浑浊
6．Na、Mg、Al各1mol，分别与0.1 L 5mol·L-1的盐酸反应，产生的氢气 （ ）
A. 一样多 B. Na 最多，Mg、Al 相同
C. Al 最多，Na 最少 D. Na 最多，Al 最少
本节课的思维导图：
答案
典例应用：AD
拓展应用 1. 1.12L 2.C
快乐体验 1.2.3.4.5.6.7.8.9.
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