高中化学选修有机化学基础教案-2.1有机化合物的结构1-苏教版

《有机物结构的表示方法》的教学设计 一、基本说明 所属的章节：苏教版有机化学基础专题 2“有机物的结构与分类” 第一单元“有机化合物的结构”第 2 课时《有机物结构的表示方法》 二、教学设计 （一 ）教学 目标分 析： 知识 与技能 ：  掌握表示有机物结构的不同表示方法，如分子式、结构式、结构简式。学会用键线式书写 有机物结构的方法；  知道键线式可以简化有机物的书写，且学会将键线式与结构简式和分子式等其他表达方式 进行相互转化。  初步了解有机物中各原子的成键特点。 过程 与方法 ：  通过书写-讨论-反馈-评价的学习流程，掌握学习有机物结构键线式的自主学习方法，且 培养学生思维的有序性、逻辑性和严谨性。  通过学生讨论，问题解答过程，提升学生学习化学的兴趣，培养其探究化学本质的精神。 情感 态度与 价值观 ：  通过键线式学习有机物的结构，加深对有机物中结构决定性质的认识，培养学生认识 事物现象和本质的能力； （二 ）内容 分析： 教学 重点： 学会 用分子 式、结 构式、 结构简 式和键 线式来 表示 有机物 的结构。 教学 难点： 学 会用 键 线式 来 表示 常 见 有机 物 的结 构，且 能够 实 现键 线 式与 分 子 式、 结构简 式之间 的相互 转化。 （三 ）教法 分析： 根据本节课 的教学重难点，以 及学生的特点（较强 的讨论交流能力， 能很好 的在 讨论中学 习），制 定了以书写-讨论-反馈-评价的学习流程为主 线的教学 方式，结 合 教 师 准备 相 关 问 题 、化 学 史 话 等 引 导学 生 ， 并 用 多媒 体 辅 助 实 施 反馈 让 学 生 更 好的吸收理解。在自主学习反馈评价中成长！ （四 ）教学 过程： 教学环节及 时间 课堂活动 复习已学知 识，从分子 式、结构式、 结构简式等 入手，对键线 式表示方法 的新接触 8min 【复习】已学习过的表示有机物结构的方法有哪些？ 【学生回答】分子式、结构式、结构简式等等…… 【板书】表示方法:分子式、结构式、结构简式 【引导】其实除此之外，还有电子式。当然空间上我们还要球棍模型和比例 模型…… 【书写练习】请同学们快速回忆甲烷、丙烷、乙烯和苯这四种简单有机物，并 写出他们的分子式和结构简式（注意区分结构上和结构简式） 【实时反馈 1】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价 【说明】其实在生活中，我们也可以借助一些工具进行球棍模型和比例模型的 搭建，这里老师会展示给同学们看一下。 【提问】这些不同的表示方法，分别有着什么样的作用呢？ 【学生回答，教师引导】 分子式只能表现出有机物分子中元素的种类的数目，不能看出其结构。 结构简式式结构式的省略写法，可以简单的看出有机物中的成键方式。 球棍模型和比例模型，能看出有机物分子的空间构型，且能体现出他们的成键 类型和原子大小关系。 【过渡】总结的非常好！其实还有一种有机物的表示方法，就是键线式，今天 我们来一探究竟。 通过化学史 话引入键线 式相关问题， 让学生带着 问题思考，解 决矛盾冲突 学习成长。 【化学史话】迄今为止第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家 第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学 家,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝 尔奖零的突破。她是谁？她发现的是什么？ 【学生猜测回答】屠呦呦女士，青蒿素 5min 【探究 1】这是青蒿素的键线式，希望通过今天的键线式的学习，大家能解决 以下问题： 青蒿素的分子式如何？ 它的结构中又具有怎么样的特征？ 【拓展】大家可以猜测青蒿素的溶解性如何？它是一种用于治疗疟疾的药物， 挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命 青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 【板书】键线式 1.【知识】键线式：是在平面中表示分子结构的最常用的方法，在表示有机化 合物的结构时尤其常用。用键线式表示的结构简明易懂，并且容易书写。 请同学们阅读课本 P22 表 2-3，试着分析一下，书写键线式有哪些方法 【实时反馈 2】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。 【预设】一般情况下，学生能够总结出 1 先画出除 C-H 键外的化学键，2 首尾、 拐点分别表示 C 原子，可省略。3 官能团需要标明。 【注意实时分析】选取 2 个学生答案，请学生们进行自我评价。重点选出值得 注意的点。 【补充】除此之外，4 环形结构用相应边数的多边形来表示。5 杂原子（非碳、 氢原子）不得省略，并且其上连有的氢也一般不省略。并加以解释。 【板书】书写方法：1 先画出除 C-H 键外的化学键， 2 首尾、拐点分别表示 C 原子，可省略。 学习新知键 线式，并通过 实时反馈学 习成果，学生 评价，总结提 升 20min 3 官能团需要标明。 4 环形结构用相应边数的多边形来表示。 5 杂原子（非碳、氢原子）不得省略，并且其上连有的氢也一般不省略。 【问题探究 小组合作】 在思考键线式的时候，常会出现以下疑问，请同学们相互讨论之后回答。 1.键线式的书写上为什么需要拐来拐去？ 2.是所有的 C 原子都可以省略吗？所有的 H 原子都可以省略吗？ 3.键线式中省略掉的原子，有多少个？ 如何从键线式看出它的分子式？ 【学生回答，教师引导】 【学生解释】…… 【板书】应用：共价键成键规律 开始书写练习，请书写出下列物质的结构简式和键线式 【实时反馈 3】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价 【注意】结构简式的多种写法，以及 1，3-丁二烯有可能出现的书写问题 继续加强练习 【实时反馈 4】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价 【注意】二甲醚学生易于乙醚混淆，着重说明，二甲醚是乙醇的同分异构体。 环状结构书写时，可以用键线式多边形代表它的结构简式，也就是说苯环的多 边形结构是我们最早学习过的键线式。 板书：优点：简单明了，可相互转化。 解决问题，牢 固键线式的 学习，并引起 对科学知识 的兴趣，提升 社会责任感。 5min 【过渡】看来大家已经对键线式有很好的掌握了，现在可以解决青蒿素的问题 了。 请同学们将青蒿素的键线式，转化为它的分子式或结构简式，完成以下问题。 1.青蒿素的分子式如何？ 2.它的结构中又具有怎么样的特征官能团？ 【实时反馈 5】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价 【应用】其实学习了键线式，不仅能了解向青蒿素这样高级的有机物。还能在 生活中处处见到键线式的身影，因为化学的学习总是来源于生活又应用于生活 的。 【展示】生活中的键线式，学习中的键线式 课堂小结 布置作业 【总结】从整体板书上来概括整节课内容，重难点再次强调。 【课堂练习】选取与生活相关的 2 道练习对本节课的知识进行巩固学习。 五、教学反思 本节课注重的是学生书写的实时反馈和学生之间的相互评价。教师必须在课堂上较快的 把握住学生的易错点，结合多媒体软件是实时反馈功能，将学生的学习效果尽可能的达到 最即时、最真实、最快速的效果。本节课上完后，观看录像可以看出，教师在实时反馈这 块做得较好，既给了学生充分书写和思考的时间，又用电脑软件的技术，即时的进行了反 馈和评价。这是学习改革过程中带来的必要改变，要求教师更快的掌握信息技术应用于教 学实践，也能让学生的学习中充满更多科学技术，感受科学进步带来的学习体验。当然， 本节课的不足还是有，教师在板书书写方面应该更加充分及时，当然也可以考虑以后能不 能用多媒体技术跟进板书，使整个课堂溶于科学技术的教学氛围。整体来说，这节课是成 功的！