高中生物必修二教案-2.1.1细胞的减数分裂5-苏教版

《减数分裂和有丝分裂的比较》教学设计 教学目标： 知识目标： 1. 能辨析有丝分裂和减数分裂过程中细胞图解所属的分裂类型； 2. 能进行有丝分裂和减数分裂过程中变化异同的比较； 能力目标： 1. 说出细胞分裂过程中曲线图解所代表的含义； 2. 找到判断细胞分裂属于不同类型的标准； 情感态度和价值观： 认同判断细胞分裂类型的方法，并能在学习过程中加以运用。 教学重点： 1. 有丝分裂和减数分裂过程中细胞图解所属的分裂类型的判断； 2. 有丝分裂和减数分裂过程中数目变化曲线的联系和区别。 教学难点： 交叉互换和染色体易位的不同和细胞分裂图解判断标准的理解 教学方法： 分析比较、演示推理、讨论讲授 学习方法： 尝试错误法、相互评判法、讨论和自我纠正 学习过程： 活动一： 在上两节课复习减数分裂和有丝分裂的基础上，对细胞分裂进行图解进行判断，找出属 于减数分裂的图解并分裂时期的先后排序。 活动二： 1.通过表格，比较减数分裂和有丝分裂的异同 项目 减数分裂 有丝分裂 染色体复制的次数及时期 一次，减数第一次分裂前的间期 一次，有丝分裂间期 细胞分裂次数 两次 一次 联会、四分体时期及非姐妹染色 单体间的交叉互换 有，在减数第一次分裂前期 无 同源染色体分离，非同源染色体 自由组合 有，在减数第一次分裂后期 无 着丝点分裂，染色单体分开 有，在减数第二次分裂后期 有，在后期 子细胞中染色体数目的变化及时 期 减半，在减数第一次分裂完成时 不变 子细胞中核遗传物质的组成 不一定相同 一定相同 分裂过程中形成纺锤体 有 有 二者联系 减数分裂是特殊方式的有丝分裂 2.例题巩固和变式训练 【例题】1．下列关于细胞分裂的表述，正确的是(多选)( ) A．二倍体动物的体细胞在有丝分裂后期，细胞的每一极均含有同源染色体 B．二倍体生物细胞质中的遗传物质在细胞分裂时，随机地、不均等地分配 C．二倍体生物减数第二次分裂后期的细胞中，染色体数目与体细胞相同，含同源染色体 D．等位基因的分离发生在减数第一次分裂过程中，非等位基因的自由组合发生在减数第二 次分裂过程中 答案：AB 【变式】1.(2018·南通一模)如图表示小鼠的精原细胞(仅表示部分染色体)， 其分裂过程中用 3 种不同颜色的荧光标记图中的 3 种基因。观察精原细胞 有丝分裂和减数分裂过程，不可能观察到的现象是( ) A．有丝分裂中期的细胞中有 3 种不同颜色的 8 个荧光点 B．有丝分裂后期的细胞中有 2 种不同颜色的 4 个荧光点 C．某个次级精母细胞中有 2 种不同颜色的 4 个荧光点 D．某个次级精母细胞中有 3 种不同颜色的 4 个荧光点 答案：B 活动三： 1.二倍体生物细胞分裂图像的判断 (1)三个前期图的判断： 典型图示 判断依据 结论 A 为有丝分裂前期，B 为减数第一次分裂前期，C 为减数第二次分裂前期 (2)三个中期图的判断： 典型图示 判断依据 结论 A 为有丝分裂中期，B 为减数第二次分裂中期，C 为减数第一次分裂中期 (3)三个后期图的判断： 典型图示 判断依据 结论 A 为有丝分裂后期，B 为减数第二次分裂后期，C 为减数第一次分裂后期 2.例题巩固和变式训练 【例题】2．下面为某个二倍体生物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是( ) A．图②产生的子细胞一定为精细胞 B．图中属于体细胞有丝分裂过程的有①③⑤ C．图示 5 个细胞均具有同源染色体 D．该生物的体细胞中均含有 2 个染色体组 答案：A 【变式】2 下图为某二倍体高等动物细胞分裂的图像，据图分析，下列叙述正确的是(多 选)( ) A．甲、乙、丙细胞中的染色体组数分别为 4、2、2，染色体数和核 DNA 分子数之比为 1∶2 的是丙、丁细胞 B．若甲、乙、丙三细胞中存在性染色体，则丁细胞中不存在性染色体 C．丙→丁的实质是同源染色体的分离 D．丁细胞中染色体上的 P、Q 基因，在亲子代传递中遵循基因的自由组合定律 答案 ACD 活动四： 1. 细胞分裂过程中染色体与核 DNA 数量的变化图解的分析 2.例题巩固和变式训练 【例题】3.下面为动物细胞分裂过程示意图，据图分析可得出( ) A．在细胞分裂过程中，细胞体积明显增大的时期是 OP 段 B．若在 A 点将核 DNA 用同位素进行一次标记，则在 GH 段可检测到有放射性的脱氧 核苷酸链占 50% C．在图中的 GH 段和 OP 段，细胞中含有的染色体组数是相等的 D．图中 L→M 所示过程的进行，与细胞膜的流动性有关 答案：D 【变式】3 下面为某二倍体生物细胞分裂过程中细胞核 DNA 变化曲线图。在该分裂过 程中其他相关物质变化曲线图错误的是( ) 答案：D 【归纳拓展】某细胞分裂前染色体数为 2N，在下面所示的图像中，属于该细胞有丝分裂中 期和减数第二次分裂后期的依次是( ) A．①② B．②③ C．④② D．③④ 答案：C 【总结提升】 略 教学反思： 减数分裂和有丝分裂对于高中学生来说，知识的抽象性都很强，在学习和理解的过程中， 要反复强化细胞分离图解的运用，经常、多次回忆细胞在不同时期的分裂图解，通过图解的 展现，让抽象的知识直观化。在解题的过程中，不仅要注重重点信息的把握，扣住基本知识， 打开自己的思维，也要注重审题的细心和严谨，能识别出题中“陷阱”。