花城版五年级音乐下册第9课《观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》》教学设计

课题 音乐家（二）——莫扎特 《土耳其进 行曲》 课型或 模块 欣赏综合课 年级 五年级 课时 第一课时 教 学 目 标 1、情感、态度、价 值观目标 学生在欣赏、演唱、演奏等一系列的音乐活动中 感受莫扎特作品的风格魅力，在老师的引导下大 胆通过联想和想象“来”玩音乐，参与音乐，体 会欣赏带来的乐趣。 2、过程与方法目标 通过听、唱、演奏、律动等形式参与音乐，熟悉 《土耳其进行曲》的四个音乐主题片段。 3、知识与技能目标 学生会哼唱《土耳其进行曲》中的的几个音乐主 题片段并能利用多种乐器或道具，或身体声音等 演绎出不同的效果为音乐伴奏，对莫扎特及其作 品风格有简单认识。 教 学 重 点 学生在不同的音乐活动中熟悉《土耳其进行曲》的四个音乐主题片 段。通过一个现代电音元素的《土耳其进行曲》版本打开学生的思 路，不是用传统的欣赏方式而是用参与的方式“玩”转音乐主题。 提供各种方式供学生选择，由学生来生成活动。 教学难 点 学生在利用各种乐器道具或律动、声音来演绎音乐时要结合音乐的 情绪、音乐要素等特点来合理进行。 教学 内容 分析 莫扎特的钢琴小品《土耳其进行曲》出自他的第十一《A 大调钢琴奏鸣 曲》的第三乐章，是莫扎特 1778 年在法国巴黎所作。以轻松、活泼、 富于节奏而著称。由于贯穿全曲的主题模仿了土耳其军乐明朗、雄壮的 特点，在大调上以进行曲节奏出现 3 次，这就决定了乐曲进行曲的性质。 教学 策略 聆听，听唱法，师生合作，律动，演奏等 准备 钢琴、铃鼓、响板、指挥棒、大鼓等各种小乐器和道具。 教 学 过 程 教 学 程 序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学 具以及 媒体运 用 教学环节设计意图 导 入 阶 段 在钢琴上弹奏 一段音乐片 段，随后播放 《土耳其进行 曲》的电音版 视频，请学生 说说两者的异 同。 请学生聆听乐段 说说自己的感受。 钢琴 用一个具有现代化音 响效果和多媒体技术 结合的颠覆传统的音 乐形式打开学生想象 的大门，激发学生的创 造力，一起来“玩”音 乐。 1.介绍请学生 谈谈如果想在 学生主动能动地 进行思考，头脑风 学生主动地思考。 展 开 阶 段 音乐上进行创 新，大胆玩音 乐需要具备什 么先行条件。 暴。 2.引出欣赏课 题，请学生用 钢 琴 弹 奏 旋 律，其余学生 视唱，然后用 “bong”哼唱 主题 A。提醒学 生仔细聆听老 师的演奏，思 考用怎样的情 绪演唱。 学生哼唱主题 A， 思考 片段的 音乐 情绪。 钢琴 锻炼视唱能力，用稳定 的节奏和准确的音高 演唱主题 A。 3. 如 果 想 在 这段主题中加 入一些鼓号队 的元素，应该 需要什么呢？ 请学生说一说 并用选择的道 加入 鼓号队 的指 挥棒 大鼓等 合作 演绎，其他同学来 演唱。 钢琴 大鼓 指挥棒 激发学生灵动的自主 联想及合奏能力。 具跟随音乐演 绎。 4. 引 导 学 生 思考，除了用 “bong”演唱 主题 A 还能用 哪 些 象 声 词 ? 请学生结合游 戏形式完整聆 听音乐，听到 主题 A 演唱并 演奏，最后说 说主题 A 在乐 曲 中 出 现 几 次。 学生 发挥想 象用 各种 象声词 演唱 主题 A，并能说出 主题 A 出现 的次 数。 多媒体 学生聆听完整音乐有 助于对音乐整体的把 握，在音乐中参与活 动，学生更能熟记音乐 片段。 5.播 放主 题 B 音频，请学生 跟着老师在黑 板上随音乐进 行画画。根据 图形谱，学生 分析这段音乐 绘图形谱，分析图 形谱 所带来 的音 乐中隐藏的信息。 多 媒 体 音乐 在图形谱的帮助下更 直观地感知音乐的进 行特点，帮助学生更快 熟悉音乐主题，从而为 后面更主动地参与音 乐活动打下铺垫。 的特点。 6. 给 学 生 提 供各种各样的 小乐器和小道 具，鼓励学生 根据自己对音 乐的感觉选取 合适的乐器来 进 行 配 合 演 奏。 学生 可以天 马行 空自由想象，自由 发挥 乐器或 道具 的音 色来进 行组 合， 跟随音 乐演 奏。 钢琴 小乐器 电 子 音 色 在师生合作，生生合作 的互动下共同演绎出 不同音色不同感觉的 主题 B 乐段，鼓励激发 学生的创造力。 7. 教 师 在 钢 琴上弹奏主题 C 乐段，请学生 做“数学游戏” 数一数旋律的 音符数，随后 请学生在白纸 上根据音乐规 律画线条。老 师把学生的作 品拍照上墙展 示。 学生谈感想，并把 对音 乐的感 觉绘 成线条。 钢琴 白纸 UMU 拍照 上墙 学生在老师的引导下 感知音乐，利用 UMU 拍照上墙的功能学生 能直观即时生动地看 到自己或他人的乐思， 增强课堂的互动性。 8.把学生进行 分组，请小组 同学用最短的 时间思考并排 练一组用身体 律动表现音乐 特点的动作。 请小组轮流展 示。 学生分小组讨论， 排练动作。 学生发挥主动灵动的 思考力，在音乐活动中 反复聆听音乐，用身体 律动感知音乐，熟悉音 乐。 9.用简洁的图 表讲讲关于莫 扎特及《土耳 其进行曲》的 创作故事。 学生了解莫扎特 及其音乐风格， 《土耳其进行曲》 的音乐风格等。 引导学生快速了解知 识。 拓 展 阶 段 布 置 学 生 回 去 继 续 听 熟 各 个 音 乐片段，并继 续 聆 听 最 后 尾声的部分， 思 考 可 以 用 怎 样 的 “ 玩 学生课后继续思 考聆听。 鼓励学生创新，大胆 “玩音乐”。为本节课 的第二课时打下铺垫。 法 ” 参 与 音 乐。 设计时间： 2017 年 4 月 30 日