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我是小小设计师--学校校徽设计【Logo 设计软件】教案
【教材分析】
华师版《初中信息技术》第二册第二、三章完成之后的实习课题,
属于拓展延伸学习内容,既是对 word 中图文混排知识的复习巩固,又
增加新的设计理念和新的学习元素,让学生明白完成一个独立的项目,
比如校徽设计,用到的功能是对文字和图形进行编排,不仅仅可以用
office 办公系列中的 word 可以实现,还有更专业更简单方便一些的工
具可以实现,因此就想到用专业的 Logo 设计软件为学校设计一枚精致
的校徽。教师的本意是想通过种方式解决课堂教学存在的一种唯教材
教学的现象,《信息技术》课不一定非要使用教材内容,可适当对教材
进行延伸以开阔学生的视野,提高通过信息技术解决生活中实际问题
的能力。
【教学目标】
1、知识与技能:
①学会乐谷啦啦软件的基本使用方法,进而熟悉并掌握一般 Logo
设计软件的常用使用方法。
②完整地完成一个简单的实际项目——校徽设计。
2、过程与方法:
①通过任务驱动,培养学生尝试探究的能力。
②学生在课堂上发现问题,提出问题,初中解决问题。
3、情感、态度与价值观:
①通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围,增进师
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生感情,增强班级凝聚力,使学生对信息技术学科更加热爱。
②激发学生热爱生活,热爱母校,善于在生活中发现美和表现美。
4、行为与创新:
① 为学生创造一个创新设计的环境,让学生的创新意识得到培
养。
②培养学生独立完成项目的能力。
【教学重点】
乐谷啦啦软件的使用方法
【教学难点】
使用乐谷啦啦软件对文字和图形进行有效整合,创新编排完成一
枚校徽的设计
【教学方法】
①任务驱动教学法
②演示教学法
③探究式教学法
【教学媒体】
电子网络教室软件、图片资料素材、投影仪、PPT 演示课件
【学生分析】
面向七年级学生,有一定的 word 基础,能在 word 中对文字和图
形进行编辑排版有效整合,有了这个基础,为了激发学生的学习兴趣,
将教材是进行延伸编创,以为学校设计一枚精致的校徽为切入点完成
一个独立的项目。选择学生感兴趣的事物,有利于发挥学生的主观能
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动性,让他们充分发挥创造力、想象力、审美能力,促进学生创新精
神和实践能力的培养。
【教学过程】
教学环节 老师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 与学生互动,导入课
题
与老师互动,观
看 Logo 短片,
进 一 步 了 解
Logo
活 跃 课 堂 气
氛,激发学生
学习制作校徽
的热情。
学习微课
参见 PPT
Logo 设计
LOGO 是徽标或者商标的外语缩写,起到对徽标拥有公司的识别和
推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文
化。
1 介绍
徽标是人们在长期的生活和实践中形成的一种视觉化的信息表达方
式,具有一定含义并能够使人理解的视觉图形。其有简洁、明确、
一目了然的视觉传递效果。它是一门实用性很强的专门学科,涉及
心理学、美学、色彩学等领城。在生活实践中经过提炼、抽象与加
工,集中以图形的方式表现出来,并且表达一定的精神内涵,传递
特定的信息,形成人们相互交流的视觉语言。徽标作为一种识别和
传达信息的视觉图形,以其简约、优美的造型语言,体现着品牌的
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特点和企业的形象。
2 性质
(1).识别性。要求必须易识别易记忆。这就要做到无论是从色彩还
是构图上一定要讲究简单。
(2).特异性。要与其他 LOGO 有区别,要有自己的特性。
(3).内涵性。设计 LOGO 一定要有它自身的含义。这就要求 LOGO
必须有自己的象征意义。
(4).整体形象规划(结构性)。LOGO 不同的结构会给人不同的心理
意识,就像水平线给人的感觉是平缓、稳重、延续和平静,竖线给
人的感觉是高、直率、轻和浮躁感,点给人的感觉是扩张或收缩,
容易引起人的注意等。
(5).色彩性。常用颜色为三原色(红黄蓝),这三种颜色纯度高亮丽,
容易吸引人的眼球。
4 定位
即以企业或机构的性质作为定位点。特点是恰当自然、通俗易懂。
如我国著名设计家陈汉民先生设计的中国人民银行和中国农业银行
标志,分别以古钱币、“人”字和麦穗、人民币符号“¥”突出了金
融机构性质。
5 设计技巧
logo 的设计技巧很多,概括说来要注意以下几点:
(1)保持视觉平衡、讲究线条的流畅,使整体形状美观。
(2)用反差、对比或边框等强调主题。
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(3)选择恰当的字体。
(4)注意留白,给人想象空间。
(5)运用色彩。因为人们对色彩的反映比对形状的反映更为敏锐和直
接,更能激发情感,
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校徽(school badge)是学校徽章的简称,上面标有学校名称,是一
所学校的象征与标志。其主要的目的是分辨学校人员,学生身份、
留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科,校徽包含着
自豪、荣耀,还有对母校的归属之情。特别像一些历史悠久的名校
校徽,著名大学校徽和一些国外校徽大多由名人结合学校特点而设
计。 譬如北京大学、清华大学、复旦大学、同济大学等一批闻名中
外高校的校徽标志。
我们中学生设计并佩戴校徽是一名学生的行为规范,同时在佩戴校
徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束,规范学生的行为,
提高学校的知名度。体现出学校的特征,让人容易记住。
校徽一般分为:大学校徽、中学校徽(高中/初中)、小学校徽等。其形
状: 分为长条形,椭圆形,圆形,盾形,其中以圆形最多。