《热闹的运动会—图片的插入》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：掌握在文档中插入图片和调整图片的方法与技
巧；学会文字环绕方式的设置，了解“图片工具栏”组件和使用方法。
2、过程与方法：通过创设情境，激发学生学习的积极性；利用
知识迁移、任务驱动式教学、自主探究等多种学习方式，帮助学生理
解并掌握图文并茂的文档设置。
3、情感态度与价值观:通过图片的插入体会文字与图片相互映衬
的美感，提高学生审美情趣和热爱学校、班级、同学的高尚情操，强
化探究与合作意识，提高学生处事处人的能力。
二、教学重、难点
重点：在文档中插入图片的方法以及对图片的格式设置。
难点：文字环绕方式的设置。
三、教学方法与教学手段
以创设情境贯穿于整个教学活动过程。教师用身边的活动引入，
让学生在学校运动会报道中插入校运动会场景图，形成图文并茂，情
境交融的美妙作品，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地进行操作。
在学习过程中教师有意识地设置学习障碍，使学生形成认知冲突，通
过寻求多种方式的帮助完成学习任务。
四、教材分析
《图片的插入》是华师版《信息技术》第二册第二单元第四节的
内容，是文字处理模块中重要的一课，本课主要是让学生掌握在 Word
文档中插入图片的方法、图片格式的设置，以达到学生不但能插入图
片，还能够编辑图文混排效果的目标。因此，在教学中应注重培养学
生综合运用的能力，使其能够创造出图文并茂的文章效果。
五、教学准备
多媒体教室、教学课件、导学案
六、教学过程：
一、创设情境，激趣导入（3 分钟）
教师：同学们，上周我们学校成功举行了盛况空前的运动会，运
动会中热闹的场面和精彩的瞬间，同学们还记忆犹新吧？！下面我们
先来观看一下老师做的两个有关运动会的宣传报道，同学们比较一
下，这两个报道有什么区别呢？你认为这些图片在文档中有什么作用
呢？
学生发言。
教师：在文档中插入图片，不但可以美化文档，达到图文并茂的
效果，而且插入与文档内容相关的图片，还有助于文章内容的表达。
同学们，你们想不想当一次记者，把这次运动会的情况也做一个报道
向你的朋友们宣传一下呢？我们学过了在 word 中输入文字，那么怎
样在 word 文档中插入图片呢？这节课我们就一起来探讨这个问题
“图片的插入”。
（设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心，通过展示示例，
激发学生的学习兴趣。以此导入使学生明确本课的学习目标和培养学
生关爱学校的情感。）
同时，我们将全班分成四个小组进行竞赛，在课堂中发言积极、
在任务中完成优秀的学生会为本组赢得点赞哦。最后获得赞最多的小
组为优胜组。
二、任务驱动，自主探究（22 分钟）
（一）、呈现任务一（5 分钟）
1、插入图片
A、插入剪贴画
任务要求：打开任务一文件夹里的“插入剪贴画”文件夹，再打
开“我的日记”文档，然后插入剪贴画。
若有困难可以和同学商讨，也可以借助文件夹里的帮助文档或视
频。
学生探究后，演示并说明方法。
B、插入外部图片
教师：在文档中只插入剪贴画能达到我们的需求吗？
学生：不能，还需要更多的合适的精彩图片。
教师：这样的图片都来源于哪里呢？
学生：通过拍照或者网上下载保存起来的。
教师：怎样把这样的照片插入到文档中去呢？下面同学们来尝试
一下。
任务要求：（1）打开任务一文件夹里的“插入外部图片”文件夹，
再打开“热闹的运动会报道.doc”文档，在里面插入合适的图片（图
片素材文件夹里）。
（2）边做可以边讨论，不会的可选择合适的方式求助。
学生演示并阐述插入外部图片的方法。
(设计意图：让学生自己尝试插入外部图片的方法，在探究过程
中允许寻求不同的求助方式如问同学或查看帮助资料等，在摸索过程
中找到便捷的操作方法，通过屏幕广播互相交流，逐步形成学生的已
有经验。)
你还有其它插入图片的方法吗？向大家展示一下。
让学生总结一下插入图片的方法。
（二）、呈现任务二（19 分钟）
1、图片的大小
教师：我们来观察插入的图片，有什么问题？
学生； 图片太大。
教师：如何来调整图片的大小？同学们打开任务二文件夹里的
“热闹的运动会气道”文档，插入图片，尝试调整图片的大小。
（教师提示：对图片进行编辑，和文字修改是一样的，应该“先
选定，再操作”。选中图片后，请大家观察一下，你有什么发现？）
学生讨论，尝试调整图片的大小，然后演示。
（设计意图：引导学生在学习过程中要善于观察，通过问题的发
现，给学生以启示，强化操作要领。给时间学生思考，在学生讨论中
寻求解决办法，完成学生自我意识的提升。）
2、调整图片的位置并设置文字环绕方式
教师：大家有没有发现插入的图片和文字内容契合不够好呢？那
该怎么办呢？
学生；调整图片的位置。
在学生拖动图片位置后，询问学生达到理想的效果了吗？又该怎
么呢？
教师：这就需要设置文字环绕方式，什么是文字环绕方式呢？
文字环绕方式就是设置 Word 文档中的图片、文本框、自选图形、
剪贴画、艺术字等对象与文字之间的位置关系。一般包括四周型、紧
密型、衬于文字下方、浮于文字上方、上下型、穿越型等多种文字环
绕方式。
学生互助合作，自主探究，迅速找出设置文字环绕方式的方法。
(可以借助任务二里的帮助文档或视频。)
教师：许多同学找到了办法。哪位同学愿意跟大家分享一下？
学生演示。
教师：谁还有不同的方法？
教师强调重点，总结方法。
（设计意图：由于学生第一次接触“文字环绕”，几乎没有基础，
是学生学习的难点，教师可以适当点拨、提示，当学生找到方法后，
让他们大胆尝试，全面掌握其作用并体验收获的乐趣。）
教师：word 为我们提供了这么多文字环绕方式，不同的环绕方
式有不同的版面效果，同学们尝试对各种环绕方式设置一下。
让学生演示一下各种环绕方式的设置，并谈一谈它们有什么特
点。
教师归纳总结，把环绕方式分成三类：嵌入型和上下型、四周型、
紧密型和穿越型、衬于文字上方和衬于文字下方。分析相似的特点和
不同之处。（在课件上展示提供的文字环绕方式的说明内容）
（设计意图：由学生经过观察操作，教师引出嵌入式图片和浮动
式图片。让学生了解到设置文字环绕方式以后，更方便图片大小的调
整和位置的移动，化解教学难点。）
3、图片工具栏的运用
教师：请同学们仔细观察图片工具栏，有哪些工具可供我们使用。
学生：颜色、增加和降低对比度、亮度、裁剪和旋转等。
教师：你想尝试一下设置后的效果吗？那就快快行动吧！
学生探究，讨论比较所设效果。
三、作品展示，评价交流（2 分钟）
刚才经过同学们的自己探索，都掌握了插入图片的方法和对图片
格式的设置，同学们做得真不错。接下来，同学们可以互相欣赏一下
彼此的作品，看哪位同学能把运动会的报道修饰得最漂亮。
教师：版面美观和布局合理才是上品，请同学们展示自己的作品，
并介绍经验和做法，其他同学可以评价作品的优点和提出建议。
（设计意图：学生互相交流、欣赏作品，可以使学生相互学习，
共同提高，不断完善作品，使所学知识得以综合运用。让学生评价其
它同学的作品，使学生体验到成功的喜悦。先保存作品，再发邮件或
朋友圈等方式，意在把知识进行迁移，为后续学习作铺垫。）
让学生保存文件，提示大家有时间了可以通过邮箱或者其它即时
通信方式分享给好友们。
四、兴趣创作 自主献礼（10 分钟）
在学生掌握新知后，出示任务（三）。
教师：在运动会中，我们班很多同学发扬拼搏精神取得了较好的
名次或成绩，你能代表班委会做一个奖状亲自颁发给他吗？下面请大
家以个人或者自由组合小组的形式来完成任务，充分发挥各自的想象
力和小组合作能力。
学生完成后展示自己的作品，教师点评与学生互评相结合，给予
激励。
（设计意图：让学生依据自己的兴趣，将学到的知识运用到实际
生活中，激发学生的创作兴趣，挖掘学生的创作潜能，学以致用。）
五、课后小结，激励希望（1 分钟）
这节课在同学们的积极参与和主动探究的学习氛围中，掌握了
图片的插入方法、图片的位置与大小的调整以及文字环绕方式的设
置，效果很好。（对获赞最多的小组进行表扬，对表现一般的小组进
行激励。）希望同学以后再接再厉，表现更优秀，成绩更理想。
（六）教学反思：
这节课的教学设计把枯燥的图文混排纳入到热闹的运动会这样
的情境中，让学生自始至终沉浸在热闹的运动会活动场景的回味之
中，在潜移默化中习得知识，掌握技能。
1、本课是文字处理模块中重要的一环，保护学生的学习热情显
得尤为重要，所以从熟悉的运动会入手，插入运动会中精彩的图片，
让学生在兴致盎然的学习氛围中感受操作的乐趣。
2、在图片的插入这节课中，图片的插入方法以及对图片位置和
大小的调整相对来说相对容易一点。如何指导学生对文字环绕方式的
合理使用以及对图文混排达到理想的效果，则是需要在师生互动中不
断修正和完善的。
3、教学中需要大胆设疑，让学生在操作过程中不断发现问题，
形成认知冲突，自主寻求解决问题的办法，提示采用不同的求助方式，
在老师的适当引导下图文混排的运用，完善知识的意义建构。
4、最后一个环节，布置适度的综合练习，让同学们进行自主合
作探究，多渠道，多角度思考问题，将所学知识应用于实践，不断培
养学生的求异思维和创新能力。
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