天气预报中的负数
教学目标：
1、知识与能力目标：了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号
表示气温，体会符号化思想在温度中的应用；根据零上温度和零下温度的对比初
步感知正负数的大小；通过探究活动，学生能够自主探究出简单计算温差（即正
负数差距）的方法。
2、过程与方法目标：经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题的
过程。
3、情感目标：让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。
教学重点：
了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号化
思想在温度中的应用；根据零上温度和零下温度的对比初步感知正负数的大小。
教学难点：
通过探究活动，学生能够自主探究出简单计算温差（即正负数差距）的方法。
教法：启发引导、归纳总结
学法：小组合作、独立思考
教学准备：多媒体课件、小组探究表
教学过程：
一、创设情境
1、同学们，上课前我们先来听一段音乐，听到这段音乐你想到了什么？（新
闻联播）这是我们家喻户晓的新闻联播主题曲。
2、那这段呢？（天气预
报）你们反应真快，立马就听
出来了。我们今天要学习的数
学知识，就隐藏在了天气预报
中，你们想学习吗？今天我们
就一起来学习天气预报中的负数。
二、新知探究
1、同学们平常都是从哪里了解到天气情况的？现在我们的科技发展的很快，
了解天气的方式非常多。
2、看，这是咱们宁夏地区 6 月某一天的天气情况，谁能模仿天气播报员的
样子给我们播报一下天
气情况？（学生上台播报）
他播报的怎么样？非常
详细，老师都听懂了，如
果再流利一点就更好了。
看，这是咱们宁夏 12 月
某一天的天气情况，谁还
愿意尝试给咱们播报一下？（不错，看来同学们平常也很关心天气，模仿的很像）
3、老师把宁夏这两天的天气整理到了一张表格里，观察看看这些温度有什
么相同点？℃，它是干什么用的？怎么读呢？（对，我们平常说的物体的高度、
体积、人民币等等都有自己的单位，它就是温度的计量单位，读作摄氏度）
那我们再来对比一下宁夏不同季节的温度，你能发现它们之间有什么不同
吗？（冬季温度前带负号）哎，你说的很准确，这个像减号一样的符号单独出现
在数字前面，我们就叫它负号。前面带负号的数字就叫做负数。出现在温度中的
负数就表示零下温度。那没有负号的温度就表示（零上）温度。
4、好，请同学们看白板，谁愿意填第一个方框里的内容？第二个谁来？（指
名读，全班读）
5、同学们填的很准确，接下
来这个问题谁能给老师解惑呢？
（0℃）0 就是没有，0℃就是没有温度的意吗？（不是）你们反驳的很自然，但
你们是对的，0℃就是一个标准大气压下，水刚好结冰的温度。
三、深入探究
1、我们现在了解了这么多天气预报中的知识，那同学们还想不想继续探究
天气中的奥秘？接下来我们继续更加深入的学习，同学们有没有信心？好，看这
个城市，热闹繁华的北京城，谁来介绍一下它的天气情况？（指名）哇，大雪纷
飞的哈尔滨，谁来介绍？(指名）景色优美的昆明，谁来说说（指名）气候宜人
的海口城市（指名）同学们都读的很准确。
2、那么老师对这四个城市的信息进行了整理，看表格，第一栏代表城市，
第二栏代表天气，第三栏是最高温度，第四栏是最低温度。
3、什么叫最高气温？什么又叫最低气温？
4、我们先来观察哈尔滨的高低气温，你有什么发现？（零下温度都是负数，
也就是说在负数中先不看负号我们发现数字越大，代表温度越低。数字越小，代
表温度越高。）再来观察北京高低气温，你发现什么了？（零上温度比零下温度
高，也就是正数比负数大。）再看昆明和海口，它们的高低气温又是怎么样的？
（零上温度就是正数，那么数字大的温度就高，数字小的温度就低。）
5、接下来我们进行一个探究活动，一起把要求读出来。（探究、汇报）
四、全课总结
系统回顾本节课所学知识点。
板书设计：
天气预报中的负数
混合：大数+小数（去负号）
正数：大数-小数
负数：小数-大数（去负号）
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