人教版生物七年级下册1.1人类的起源和发展教案

1 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展 课目 七年级生物 三 维 教 学 目 标 知识与技能： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿 的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形 态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 过程与方法： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能 力 情感态度与价值观：认同人类起源与发展的辨证唯物主义 的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断 发展的观点 教学 重点 概述人类的起源和发展 教学 难点 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的 观点 2 教学 用具 查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活 的图片；实物图片等 教 学 过 程 设 计 教学内容 （教什么） 落实方式 （方法或手段） 设计意图 （为什么这样教） 一、导入新课 （2 分钟） 看课件：人类 和现代类人猿 ----- 共 同祖先—森林 古猿 二、出示目标 （2 分钟） 三、自主学习 1．观察与思 考：四种现代 类人猿 2.推测森林古 猿当时的生活 状况 四、小组合作 引言、组织交流、评价并补 充 课件展示：森林古猿及其生活 的想象图 先让在这方面有准备的同学 讲； 课件展示课本中的 “资料分析” 展开讨论 观 看 、 分 析 看图、展开想象并 描述 学生明确这节课 的学习目标 小组展示课前搜 集的有关人类 起源的资料 学生看资料并 分析讨论，得出 初步结论。 观察早期古人类 3 人类的进化的 过程 1．森林古猿下 地生活的原因 2．进化的主要 证据—化石 3．人类进化过 程中逐渐变化 的几个方面 人与自然应当 和谐发展 五、达标测试 六、小组评价 与总结反馈 （ 七、作业 课后练习 展示化石图片， 指导学生 观察 展示人类起源与发展的示意 图；强调人类进化过程中几个 方面的重要变化，语言产生及 运用语言的重要作用。 课件展示练习题 根据各小组的得分情况总结 评价各小组的表现 化石图片， 发 现 并 提 出 问 题，根据提示分析 “露西”、“东非 人” 所生活的时 期及进化状况。 小组内合作，互相 帮助解决问题。 小组讨论：1．明 确人类是在与自 然环境的斗争中 逐渐进化来的，人 类的一切活动必 须尊重生态规律。 2．人猿同祖，人 猿应友好相处，我 们有责任保护好 他们。 检测所学，巩固提 升。 激发学生学习兴 趣 引导学生回顾所 学知识。 教学反思 4