人教版生物选修三2.1.1植物细胞工程的基本技术学案

1 高二生物学案 一、学习目标 二、自学与讨论 导学指导 课堂展示 一、细胞工程 阅读教材 P30 相关图片和文 字，思考并讨 论： 1、概念：应用_____________和_____________的原理和方法，通过 ____________或________________上的操作，按照人的意愿来改变 细胞内的_________________或获得_____________的一门综合科学 技术。 2 、 分 类 ： 根 据 操 作 对 象 不 同 ， 可 分 为 ________________ 和 _______________两类。 二、植物细胞 的全能性 阅读教材 P33 —34 相关内 容，思考并讨 论： 1、植物细胞的基本结构包括_________、_________、_________、 __________。 2、植物细胞主要的增殖方式是_____________，细胞分化是指由一 个或一种细胞增殖产生后代，在________、_________和生理功能上 发生稳定性差异的过程。原因是在个体发育过程中，不同的细胞中 遗传信息执行情况不同（或基因选择性表达）。 3、什么是细胞全能性？表现为全能性的原因是什么？ 4、在理论上，生物的任何一个细胞都具有______________________， 但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现___________，而是分化 成各种_______________。 5、特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有________地表达出 各种________，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同 ____________。 三、植物组 织培养技术 阅读教材 P33 —36 相关内 容，思考并讨 论： 1、原理：植物细胞具有_________，具有某种生物全部遗传信息的 任何一个细胞，都具有发育成_____________的潜能。 2、过程：离体植物的  脱分化 _ 组织  再分化 幼根和芽或胚状体  发育 完整植株。 3、细胞脱分化：已_________的细胞经过诱导后，失去其特有的 _____________而转变成未分化细胞的过程。 4、什么是愈伤组织？愈伤组织有何特点？ 5、什么是再分化？ 6、植物组织培养：在______和___________条件下，将 的植 物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培 养条件，诱导其产生 、丛芽，最终形成完整的植株。 四、胡萝卜组 织培养实验 阅读教材 P33 —35 相关内 容，思考并讨 论： 1、实验原理：（P34 页）2、实验步骤：（P34—35 页） 3、注意事项：（1）外植体的选择与制备：①选择外植时，由于外植 体的脱分化难易因植物种类、器官来源及生理状况的不同而有很大 差异，一般植物的花和幼嫩的组织脱分化相对较易。②制备外植体 首先要消毒，其次要选取有形成层的部分，因形成层易脱分化。 （2）植物组织培养注意要点①培养基包括所有操作工具都应进行消 毒和灭菌，谨防杂菌污染。②所有操作过程都需在无菌条件下进行。 （3）植物组织培养过程中注意光照条件。 五、植物体细 胞 杂 交 技 术 阅读教材 P36 — 37 相 关 内 容，结合图 2 —5，思考并讨 论： 1、要想让两个来自不同植物的细胞融合在一起，遇到的第一个障碍 是什么？ 2、去除植物的细胞壁的方法：_________，常用的酶是___________ 和_________。 3、人工诱导原生质体融合的方法有物理方法和化学方法，物理方法 有_______、______、_______等，化学方法是用______________ （PEG）作为诱导剂。 4、什么植物细胞杂交？进行植物体细胞杂交的目的是什么？ 5、植物体细胞杂交有什么意义和不足？ 课题 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 学习目标 1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2、尝试进行植物组织培养。 考点解读 一、植物组织培养技术。二、植物体细胞杂交技术。 学习重点 1、植物组织培养的原理和过程 2、植物体细胞杂交的原则 学习难点 植物组织培养的实验 2 三、课堂训练 1、下列属于组织培养的是（ ） A.、花粉培养成单倍体植株 B、芽发育成枝条 C、根尖分生区发育成成熟区 D、未受精的卵发育成植株 2、细胞工程——原生质体融合育种技术中，其技术的重要一环是将营养细胞的细胞壁 除去，通常是采用纤维素酶和果胶酶的酶解破壁法处理。如将去掉了细胞壁的成熟植物 细胞置于清水中，细胞将（ ） A、皱缩 B、胀破 C、呈球形 D、保持原状 3、植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ） A、给予适宜的营养和外界条件 B、导入其他植物细胞的基因 C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 D、将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 4、A 种植物的细胞和 B 种植物细胞的结构如右图所示（仅显示细胞核），将 A、B 两种 植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织 培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（ ） A．二倍体；基因型是 DdYyRr B．三倍体；基因型是 DdYyRr C．四倍体；基因型是 DdYyRr D．四倍体；基因型是 DdddYYyyRRrr 5、下图为“番茄——马铃薯”的培育过程示意图，有关叙述正确的是( ) A、获得 a、b 细胞需要胰蛋白酶和果胶酶 B、诱导 a、b 细胞融合的化学试剂一般用秋水仙素 C、a、b 细胞融合为 c 细胞的原理是生物膜具有流动性 D、d、e、f 过程表示植物的组织培养过程，e、f 分别为脱分化和再分化 6、下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答： （1）步骤①是去掉细胞壁，分离出有活力的原生 质体，最常用的方法是____________。 （2）步骤③一般常用的化学试剂是________，目 的是__________ __________________。 （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中， 运用的技术手段是植物组织培养，其中步骤④相当于__________，步骤⑤相当于 _____________。 （4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使远源杂交亲本的遗传特征能够在 新的植物体上有所表现，其根本原因____________________________________。 （5）若远源杂交亲本 A 和 B 都是二倍体，则杂种植株为_________倍体。 （6）从理论上讲，杂种植株的育性为________。若运用传统有性杂交方法能否实现？ _________，原因是____________________________________。因此，这项研究对于培 养作物新品种方面的重大意义在于_______ ____________________________________。 今日之事今日毕 日积月累成大器