第 1 页 共 2 页
Unit 10 He has two feet
第一课时
B Let's Learn A Let's Listen and Say
1．词汇：能听懂、会说、会读新单词 foot，feet，finger，leg，knee.
2．句型：能用句型 He/She has…He/She can…描述他人的身体部位及特征和做某事的能
力。
3．掌握身体部位名称。
4．向同伴描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
5．能听懂、会说 Part A 部分的对话。
能听懂、会说、会读新单词 foot，feet，finger，leg，knee，puppet，并能用“He/She has…
He/She can…”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
1．身体部位单词复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot→feet tooth→teeth.
2．一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般
在动词原形后加s 或es。学生在用句型时要注意区别“I have…”与“He/She has…”，初
步感知两者的区别。
木偶、课件、录音机和磁带。
Step 1 Warmup & Revision
TPR.教师发出指令“Touch your head/ear/eye/mouth.”，学生做出相应的动作。
Step 2 Presentation & Practice
B Let's Learn
1．教师用课件出示 B 部分人体部位的图片或指着自己的身体部位，逐一教授 foot，feet，
finger，leg，knee。授课过程中，教师注意让学生比较图片，区分 foot 和 feet。稍后板书单
词并着重带读 feet，finger，knee。
2．Listen to the tape of Part B and repeat.
3．用新单词继续课前的 TPR 游戏。教师发生指令“Touch your foot/let/…”，学生做出
相应的动作。也可分小组进行活动，由组长发出指令，组内其他成员做动作，淘汰失误者，
直到决出优胜者。
A Let's Listen and Say
1．教师拿出一个木偶，师生进行对话。
T：Boys and girls，I have a new friend.Who's he？Guess，please.
Ss：…
T：Look！It's a puppet.(板书并带读单词 puppet)
T：He has a head.(轻轻扯动木偶的头)
He has two hands.(轻轻扯动木偶的两只手)
He has two feet. He can walk.(轻轻扯动木偶的两只脚)
2．教师做出跺脚的动作，说：“I have two feet.”一边走一边说：“I can walk.”教学单词 feet，
walk。
3．打开书，学生听录音，画出生词难句。
第 2 页 共 2 页
4．教师拿出一个木偶。指着某名学生说：
T：He/She has a puppet.
Ss：Oh.That's nice.
把木偶递给该生，并问：
T：Can I play with it?
(教师引导学生回答)S1：Sure.Here you are.
教师讲解“Can I play with it？”的句意及其中 with 的意思。
5．关上书，学生听录音，完成下列选择题。
(1)Puppet has a________．
A．hands B．head
(2)Puppet has two________．
A．foot B．feet
(3)Puppet can________．
A．walk B．fly
6．听录音，跟读对话，提醒学生注意，模仿正确的语音、语调。
Step 3 Consolidation & Extension
让学生选派小组代表上台玩木偶，边玩边介绍，鼓励学生多说句子进行描述，不局限于
课本语言。对于玩得精、说得准、有创意的小组，教师给予嘉奖。如：
I have a puppet.He is nice.He has a head.(扯动木偶的头)It's big.He has…
Step 4 Summary & Homework
1．小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。
2．作业：(1)抄写 B 部分单词三遍；(2)听录音，跟读 A 部分对话；(3)指着自己的身体
部位向家人或朋友进行介绍。
Unit 10 He has two feet
foot feet finger leg knee puppet with
He has…
B 部分学习了五个表示肢体的名词，A 部分的情景对话重点学习了用句型“He has…”
描述身体部位。授课过程中，教师要注意提醒学生留意身体部位名词单复数的运用，尤其是
特殊变化形式 foot→feet。
微信/支付宝扫码支付