认识图形
教学目标：
1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生
活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：体会“面在体上”.。
教学准备：积木、印泥。
教学流程：
一、玩积木——感受立体图形上的曲面和平面
1、猜形状，复习旧知
（1）师：小朋友们看，这是什么字？你们喜欢“玩”吗？行，这节数学课咱
们就在玩中学知识，怎么样？袋子里藏着你们喜欢的积木，请小朋友们把它们一
个一个摸出来，每次摸的时候先猜猜它的形状，再拿出来看自己猜对了没有。
（2）学生活动。
（3）全班反馈。
2、搭积木，感受平面
（1）师：我们来玩搭积木，怎么样？
出示活动要求：1、选四块积木搭一搭。2、要求搭得又高又稳。
（2）学生作品展示。
3、小结，引出新知
师：原来物体上的面，有的是平平的，有的是弯曲的，今天我们就来研究这
些平平的面。
二、玩魔术——把面“请”下来
1、变魔术
（1）师：用手摸一摸积木上这些平平的面，你能变个魔术，把这些平平的
面从立体图形上请下来，变到纸上去吗？谁有好办法？
生交流。
（2）师：同学们想的办法可真多！现在，就请你选择一个平平的面，把它
从立体图形上“变”下来吧。完成的同学可以自己贴到黑板上来。
学生活动。（学生把作品贴在黑板上）
2、揭题
师：今天我们就走进图形王国，来认识这些图形。你知道这些图形的名字吗？
师：好的，别着急，老师把这些名字一个一个地记下来，有长方形，正方形，
三角形，圆形。
3、分类
小魔术师们，快上来把你们变出的图形对号入座吧。
生上黑板分类。
4、交流作品，。
(1)、认识平面图形
依次交流这些图形是什么样的，分别是从哪种形状的积木上得到的。
（2）、再次感受“面在体上”
师：注意看，这是我们已经学过的图形，上面是我们新认识的图形，看着它
们，你想说些什么呢？
学生观察，体会平面图形与立体图形的联系与区别。
师：上面的这些都是立体图形，而我们今天认识的新图形，都是平面图形。
师：真了不起！你发现了，平面图形其实就在立体图形的表面上。长方体上
可以找到长方形，正方体上可以找到正方形，三棱柱上找到三角形，圆柱上找到
圆。
5、再现图形
（1）师：仔细观察这些平面图形，它们长什么样的，都记住了吗？
闭上眼睛把它们的样子记在脑海里，伸出手指，把留在脑海里的图形的样子
比划出来：长方形、正方形、三角形、圆。
睁开眼睛，刚才你们脑海里闪现的有这些图形吗？出现书 P36 练一练。
（2）完成书 P36 练一练。
（3）开火车反馈。
三、玩闯关——进一步感受平面图形的特点
师：还想玩吗？听
语音：嗨，小朋友们，你们好，我是图形王国的国王。在我们图形王国里，
有一个神秘的故事城堡（课件呈现故事城堡的图片），里面有好听的绘本故事。
想听有趣的故事吗？那就开动脑筋闯过四关，用不同形状的印章开启每一关的大
门吧。
1、图形 图形——我来找
（1）师：哪些物体的表面有我们今天认识的平面图形？
（2）学生活动。
（3）学生介绍自己找到的图形。
2、第二关：图形 图形——我来画
出示任务：美丽图案涂一涂
展示学生的作品，进行点评。
3、第三关：图形 图形——我会摆
（1）师：选一个你喜欢的平面图形，用小棒摆一摆。
学生动手操作，作品展示。
（2）师：咦，怎么没有人摆圆形，大家都不喜欢圆？
师：你想用什么材料摆成圆形呢？
4、听绘本故事，点燃数学阅读兴趣
师：这些有趣的故事就藏在数学绘本中，想继续听故事的小朋友课后可以找
老师借阅。
四、全课总结：
这节课我们玩积木、玩魔术、玩闯关，在“玩”中认识了——平面图形，你
有什么收获呢？回家你会怎样向爸爸妈妈介绍这些新朋友？
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