看一看（一）
教学目标：
1、 在观察简单的物体活动中，初步发展学生的空间观念．
2、 通过观察让学生体验：从不同位置观察物体，所看到的形状不同，最多能看到物体
的三个面．
3、 认清物体的正面、侧面和上面．
教学重点：站在不同的位置观察物体，进行体验．
教学难点：正确辨认物体的正面、侧面和上面．
课前准备：长方体，正方体，投影．
教学设计：
这是一节数学活动课，通过观察讲台这一活动，让学生在观察、探索中有所体验，感悟
出站在不同角度观察物体，所看到的形状不同，而且最多只能看到三个面．这节课，我是这
样安排的：首先，复习以前认识的物体．其次，进行观察活动，让所有的学生都参与，在活
动中让学生体验：站在不同位置观察物体，所看到的形状不同，且最多能看到三个面．然后
让学生认识物体的三个面，并分清正面、侧面和上面．最后对物体的三个面进行巩固练习．
教学过程：
一、 学前准备
1、 同学们，你还记得我们学过的物体吗？回忆一下，我们认识了哪些物体？
2、 出示正方体、长方体．
你认识它吗？你都知道长方体的什么？
3、 今天，我们就来观察一些物体，看谁观察最认真！
[点评]：从学生原有的认识物体的基础出发，符合学生的认知规律．出示实物长、正方体，
使学生由抽象到具体，并了解学生对长方体的认识．
二、 实践活动
1、 每人选择一个位置观察讲台．
2、 小组内互相说说，你观察到的讲台形状是什么样子？
3、 变换一下位置再观察，从中你能发现什么？
4、 刚才通过观察，我们已经发现站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样
的．请你们以小组为单位，再观察每个位置能看到几个面？
5、 连一连
观察教材三个朋友的位置，然后连一连．如果有困难，再实地观察一下．
[点评]：学生在观察的活动中，循序渐进，从不同的位置进行观察，得出相同的结论．练习
中，照顾了接受能力较差的学生．
三、 认一认
1、 通过观察，我们知道：观察一个物体，最多只能看到三个面，到底是哪三个面呢？
我们来认识一下．
2、 出示长方体、正方体，认识它的三个面．
（1） 认识长方体的正面、侧面和上面．
注意：正面是人正对着物体的那个面．
（2） 让学生指认正方体的三个面．
（3） 小组内相互认识铅笔盒的三个面．
[点评]：这一环节体现了教扶放，先认识三个面，尤其是正面．再叫学生指认．最后放手让
学生在组内互相指认铅笔盒的三个面．加深了对这个知识的掌握．
四、 巩固练习
1、 同桌合作，观察学具盒中的长方体、正方体，说说它们的正面、侧面、上面分别是哪儿？
2、 观察长方体，正面画“∨”，上面画“☆”，侧面画“○”．
1） 先独立完成．
2） 汇报交流．
3、 连一连，说一说．
1）先看图，说说图的意思，想想机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么？
2）学生用连一连的方式进行辨认．
3） 最后汇报交流，对有困难的学生进行表演．
五、 课堂小结
这节课，你学会了什么？
从不同角度去看待事物，所看的结果是不一样的，就向我们听过的《盲人摸象》的故
事一样．其实，生活中的事物也是一样的，只要你用心观察，就会发现很多奥秘．
六、教学反思：
这节课，我充分的利用了教材中提供的情景，让所有的学生都参与了观察活动，并在此
基础上引导学生讨论，使学生体验到：站在不同的位置观察物体，所看到的形状不同，而且
最多看到三个面．教学中，能够照顾不同层次的学生，使他们都有所体验．教学设计的层次
清楚，巩固练习也是围绕着学生生活实际出发，以生活实物为例，渗透数学与生活的紧密联
系．在组织实施教学中，还应注意怎样更好的突破教学的难点，以达到更好的教学效果．
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