《整理与复习》教学设计
学习内容：北师大版小学数学一年级下册 44 页。
学习目标：
1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容。
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。
3、记录自己的成长过程，体会学习过程中的收获与进步。
学习重、难点：
梳理本单元的知识。
教具准备：课件、学习卡、七巧板
教学流程：
一、情景导入。
小朋友们，听说今天数学城堡里来了一个杂技团，这会正在表演
呢！我们一起去看看！
二、我们学习了什么。
（一）、复习《加与减一》。
1、出示课件主题图，你看到了谁?能得到那些数学信息?
(小象顶了 15 个盘子，小猫顶了 6 个盘子，教师记录)。
2、根据这些数学信息你可以提出一个数学问题吗？
（小象比小猫多几个盘子？）
3`这是我们今年学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什
么方法来帮助我们解决？
(画图)
请在作业纸的画一画，谁愿意在黑板上画一画。
4、在图中那儿是小象比小猫多的部分，那前面这部分为和小猫
一样多的。
5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表
示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你可以吗？
15-6=9（个）
6、你是用什么方法计算得，出结果，可以在你的计算中表示出
来吗？
（破十法、补数法、数数……）
7、你们的计算方法真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问
题吗？
（小猫比小象少几个盘子？小猫在添上几个盘子就和小象一样
多？小猫和小象相差几个盘子？）
二、复习《观察物体》。
1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来不少
小动物给拍照，我们也去凑凑热闹！
2、 出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？
（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照）
你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？
（不一样，因为他们站的位置不一样）
你能说说他们拍下都是什么样子呢？
（学生说一说）
3、这有他们拍下的照片，你能帮他们联系练吗？
（完成作业纸的第二题）
(三)、复习《100 以内数的认识》
1、如果让你给自己刚才的表现打分，打多少分儿？ 那好，就
100 分吧。(黑极贴出 100)
2、那你可以用我们所学过的知识介绍一下 100 吗？
（10 个十，100 个一……）
3、老师这儿也有一个数，你可以猜一猜嘛！它的计数器上只占
了个位和百位。它是由三个十和七个一组成。
（37）
你们的表现太棒了，再给自己奖励一张贴纸。
(四)、复习《有趣的图形》
1、大家都得了三张贴纸，就可以换一副七巧板了。(请把作业纸
放回桌子左上角，七巧板拿出放桌子中间。)
2、我们先仔细看一看，想一想，七巧板中有我们学过的那些平
面图形。
（三角形，正方形，平行四边形。）
3、我们学过的平面图形还有哪些呢？
（长方形和圆形）
4、那么你可以用七巧板拼出一个长方形吗？拼一拼并和同桌说
一说你拼的方法。
5、那你可以用七巧板拼出一个圆吗？为什么？
6、七巧板不仅可以拼出图形，还可以拼出许多美丽的图案。老
师这儿收藏了我们班几个小朋友用七巧板拼成的图案，我们一起欣
赏。
（赵定超的农夫，张梓豪的帆船，雷悦田的天鹅）
三、成长足迹。
1、在你的学习过程中也一定有这样一次满意的作业，一个有趣
的问题或印象最深的一节数学课……谁愿意和大家分享一下。
（学生说说自己满意得到成绩）
2、老师也留了你们成长中的一些足迹，我们一起回忆。
课件播放教师动画解述：
一张张干净整洁的作业，
一幅幅富有想象而美丽的图案，
成功时露出甜美的笑容，
动手操作中专注的样子，
课堂中积极发言，努力完成作业的模样，
思考时凝重的表情，
小伙伴互相帮助的学习方式
上台展示自己的机会。
回忆满满，这都是我们成长路上的足迹。
四、回顾总结。
回头看，我们复习了《20 以内的退位减法》、《100 以内数的认识》、
《有趣的图形》，还有《观察物体》，这四章内容。最后我们把它整理
成这样一张美丽的数学小报。这又是我们成长路上留下一次难忘的脚
印。只要我们有意识的把你成长的点点滴滴，及时记录下来，你一定
收获更多，成长更快。
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