浙教版九年级科学上册3.6电能-电流的热效应

课题：电流的热效应 学习目标 知道电流的热效应 核 心 板 书 设 计 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。 重点难点 运用焦耳定律；理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。 教学模式 教学案合一，学议讲归练 教学方法 “学议讲练”四环节教学法。 教学流程 先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。 流程一 自学：整体感知 发现疑难——我的课堂我做主，教材感知我能行 1、电流通过导体时、导体会__________，这种现象叫做__________。 2、热量的符号_______，单位是_________。 3、电流的热效应（电热）在日常生活中的利用有___________、____________等， 电热的防止有____________________和____________________。 流程二 互议：确定疑难 合作探究——我行，我们一定能行 1、用手靠近点亮的白炽灯，就会感到热气。电动机长时间工作 后，外壳就会烫手。这是一 种什么现象？ 2、电流通过导体时，导体发热，由于导体有电阻，所以电流的热效应可能与导体的电阻有关， 与通过导体通过的电流有关；由于刚刚点亮的灯泡并不热，而一会儿会烫手，所以，电流 的热效应应该与通电时间长短有关，通电时间越长发热越多。 下面我们探究一下到底和哪些因素有关： （1）在时间、电流相同时，电阻（ ），产生的热量越多； （2）在时间、电阻相同时，电流（ ），产生的热量越多； （3）在电阻、电流相同时，时间（ ），产生的热量越多； 由此我们得出的结论是：导体的电阻________，通过导体的电流________，通电时间 _________，电流的热效应就越显著。 3、焦耳定律的内容：电流通过导体使产生的热量跟电流_________，跟电阻______， 跟通电时间_________，这就是焦耳定律。 4、焦耳定律的公式为____________。 流程三 互讲：点拨疑难 拓展提升——你帮我，我帮你，大家同成长 １、电流的热效应实质 ２、你能推导出电热的其他几个公式吗？ ３、电流的热效应和电流做功的关系？ 流程四 精练：当堂速练 展示互评——小步子，快反馈，学以致用促生成 1 、 常 见 的 家 用 电 器 — — 电 饭 锅 是 利 用 _________ 工 作 的 ， 它 们 的 能 量 转 化 是 _________________,此时电流所做的功________所产生的热量（填大于、等于、小于）。 师生个性化 思考与解答 2、电流的热效应也有烧坏用电器的危险，电动机、电视机采用设置_________、________ 的方法散热，计算机等则在发热部分设置__________,强制散热降温。 3．两根电热丝，电阻之比为 2：1，若把他们串联接在电路中，相同时间内产生的热量之比 为 ；若把他们并联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为 。 4．电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为（ ） A．导线的电阻远小于熨斗的电阻，导线消耗的电能很少 B．通过导线的电流远小于通过熨斗的电流 C．导线的散热比熨斗快 D．导线外有绝缘皮隔热 5、下列家用电器中，不属于电热器的是（ ） A.电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉 6、某电炉电阻是 100Ω，通电 10s 产生的热量是 4×103J，那么，通过这个电炉的电流是 A. 4A B. 2A C. 40A D. 20A 7、长短、粗细相同的铜丝、铝丝、铁丝各根，串联在一起，接在电源上，通电后最热的金属 丝是（ ） A. 铜丝 B.铝丝 C.铁丝 D.都一样 8．如图所示电路中，已知 R1>R2，电源电压 U 保持不变，在相同的时间内四个电路中总共放 出的热量由多到少的顺序是 ( ) A．甲、乙、丙、丁 B．甲、丙、丁、乙 C．丙、丁、乙、甲 D．乙、丁、丙、甲 9．有 2 安培的电流通过一电阻器，在一定时间内产生一定的热量，如果电流增加到 4 安培， 在相同的时间内产生的热量是前者的 （ ） A．1/2 倍 B．1/4 倍 C．4 倍 D．2 倍。 10．电热杯中电热丝的电阻为 55Ω，额定电压为 220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每 小时消耗多少 KWh 的电能？ 11、电路中电阻 R1、R2 串联，R1=12Ω、R2=24Ω.，电源电压 U=48V，求： （1）R1 消耗的电功率是多少？ （2）R1 和 R2 每分钟产生的热量各是多少？ 本节课我的成功之处与不足：（老师写老师的，学生写学生的，师生通用栏） R1 R2 R1 R2 R1 R2 甲 乙 丙 丁