满分议论文常用因果、假设、比喻、对比论证方法归纳（附：两篇范文及分析）

满分议论文常用因果、假设、比喻、对比论证方法归纳（附：两篇范文及分析） 议论文常用例后分析方法概述 例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力，就必须对论 据进行分析。有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是 由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据 联系松散，给人以罗列论据之感。所以，举例之后的分析是少不得的。 下面介绍几种常用的分析论据的方法。 揭示实质法 这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华， 点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。例 1： 文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠，从容就义，实践 了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的壮志。徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学 生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅，使那位洋学生不得不承认中 国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面 粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然 决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。这些人的所作所为， 真正表现了富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概，他们的凛然正气将永远名 垂青史，永远为人们所敬仰。 例 2： 史学家司马光写《资治通鉴》花了 19 年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一 部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了 27 年，德国著 名医生欧立希连续试验 914 次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药 ——新胂凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成 功，秘诀在于他们有恒心和毅力。(考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》) 这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道 理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证，论据与论点联系 紧密。 正反对比法 这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。叙述事例后，将 所举的两个事例或一个例子中的正反两种要素进行比较，找出其中的相同点和不同点， 揭示材料的意义。 步骤：引述；对比分析（……然而……；……但是……；……与此相反……）；回扣 论点。 例 1： 沉稳从无欲而来。（观点句）孟子曰：“无欲者，可王。”（引用句）无欲就是 没有私欲，做大事者不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就沉稳的性格，赢 得最终的胜利，（阐述句）诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，运筹帷幄，功成名就。（例 证句，从正面论述）有了私欲，心中自然无法沉稳下来，预示着慌，处事则乱，（阐 述句）霸王以一己之私，欲赶走亚父，气走韩信，终于被围垓下，遗憾千古。（例证 句，从反面论述）长使英雄泪满襟，霸王之败，后人哀之，后人哀之而不见之，则必 使后人而复哀后人也。（小结句，句式仿写非常好） 例 2： 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的民 族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记 60 年前的那幕惨剧： 生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了 纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营 纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！ 德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民 族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在 60 年前那幕惨 剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难 书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”， 还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有 首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受 到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！” 可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。(优秀作文《让纪 念闪耀理性光芒》) 以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是正确 的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。 例 3： 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不 间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字池，水都被洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字 体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，这是平庸 的过日子，让他绝不可能有这么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不会为我们后 人所知，所以，立志对一个人来说很重要。 反向假设法 这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之 间的内在联系。叙述事例后，假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什 么样的结果，从而证明原观点的合理性。 假设分析法的标志词： ①如果（假如、假设、假若、要是、倘若、设若、若）……就…..(那、那么、那就） ②假如……怎能……,若无……怎能……等等。 例 1： 如果李白当上大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么世间的豪迈与脱俗，肯 定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会做一些才子佳人的词，而不 会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡，颠沛流离的苦难，那么李清照也只是 一个平凡的妇女。生活的苦难与磨练是他们创作的源泉。 例 2： 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目 模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得 她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在 别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水 只能硬生生吞进肚里。 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取 长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会 走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目 模仿，或许也就成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。 (考场优秀作文《走出属于自己的一步》) 上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”、“假若……就……” 两个复句从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成 功”这一中心论点。 引申类比法 这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的 现实意义。 例 1： 英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八 百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来 年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客 观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不 是？常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我 们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。 这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或认识社 会应‘出乎其外'，审察反观，这样才不会犯错”的道理。把事例引申类比，从而使读 者从中得到启发和教育。 例 2： 对于一个国家，更需要撑起这片道德的天空。中原三国鼎立，孙权有谋，曹操有 才，刘备有德。然而在青史竹帛中，最为人称道、流芳百世的还是刘备的“德”，因 为厚德，才智远高于他的诸葛亮为他鞠躬尽瘁、死而后已；五虎上将甘于疾世无闻、 以死效命。然而，我只叹，在如今文明高速发展的时候，道德却出现了滑坡。从汶川 地震的“范跑跑”事件，到“三鹿毒奶粉”时间，都让原本艳丽多姿的道德外衣布满 疤痕。正因为鄙德，让他们失去了良知，重现国民劣根。同在蓝天下，为什么有这么 大的差距？看来我们确实需要撑起道德这片蓝天。 因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因， 这原因就是所要证明的观点。在叙述事例之后，对事例中的结果，沿着为什么的思路， 由果溯因，使议论指向观点，从而突显论点的合理性。 步骤： 引述事例；追根求因（为什么……呢？因为……；之所以……是因为……；究其原 因）；回扣论点。 如果是点例连用，可以在每一个事例后单独完成，也可以放在所有的事例叙述完 成后进行。 例 1： 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金 波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙给毙了， 也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他 一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”为什么钱学森一个人“任何时候都足以 抵得上五个师”呢？是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精 尖的现代科学技术，是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实 力甚至改变整个世界、决定人类命运。由此可见，“知识就是力量”绝不是一句虚妄 之言。 例 2： 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上， 久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持 自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马 谡也依军法被处斩，身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮， 使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的 失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。 “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从， 虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 第一自然叙述马谡的悲剧，第二自然段末尾点出马谡失败的原因，由果到因 的分析让人信服，末段再进行升华，从具体的个案抽象出普遍的真理，使文章境界得 到太太的提升。 正面推理法 这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其具 有的普遍意义，强化论点。 例 1： 史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解狐， 晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗？”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的 是县令，并没有问谁是我的仇敌呀！”果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令。 又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推荐了祁午，晋平公听后又很震惊， 说：“祁午不是你的儿子吗？你推荐他不怕别人说闲话吗？”祁黄羊认真地回答说： “我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子。”事实上，祁午正如他 父亲所言，办案精细果断，政绩显著。孔子闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！ 外举不避仇，内举不避亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认 知、判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人而异， 并非总受“情”的束缚。 这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从正面推证出了“感情左右理 性并不能一概而论，应因人而异“的道理。 用劳动书写新时代（题目观点化，明确，醒目） 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！（注意格式。） 我今天演讲的主题是“不忘根本，劳动圆梦”（开门见山，论点鲜明）。 俗话说：“不劳动，无以立。”（，引用开头，道理论证）斯言不谬！劳动既是 我们修身立命的根本，又是我们自我发展的途径（针对引用，适当分析）。用勤劳去 创造价值，用打拼去实现梦想，既是中华民族的传统美德，也是社会发展的基本规律， 更是我们每一个青年人内心深处的真实信仰。有人认为，新时代下劳动可以被机械取 代，有的人认为劳动太累，甚至以劳动为耻。但我认为，我们应以劳动为荣，热爱劳 动，积极投身于劳动。（两相对照，旗帜鲜明。） “民生在勤，勤则不匮”（引用材料，兼道理论证），自古以来，中华民族就有 着劳动的传统。古有小农经济下的男耕女织，有春秋战国时期的铁犁牛耕，我们生产 出了满足人们温饱的水稻，创制出了曲辕犁，水车等，这些都是劳动下的产物。劳动 推动着生产工具和生产关系的变革，社会的发展离不开劳动。而今，我们生活中亦有 诸多先行者：是南仁东戴着安全帽亲身勘测选点打造的天眼传来宇宙之声;是秦玥飞投 身于实践扎根基层的黑土麦田项目助力乡村振兴;是港珠澳大桥建设者不畏艰险铸就 世界奇迹……他们通过劳动实现靠自己的价值，完成了自己的梦想，也为中国梦助力， 这些都离不开劳动。（事例论证，自古而今纵向分析，得出劳动无可辩驳的意义。） “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”（引用开头兼道理论证）同学们！还记 得 100 年前的五四运动吗？面对不平等条约，他们站了起来。（事例论证）而今，我 们应以好逸恶劳的行为思想为耻，热爱劳动，积极投身于劳动，以劳动为荣。同时， 正确理解劳动的定义，正确理解新时代劳动的价值，将时代精神注入劳动中，才会使 劳动焕发出新时代的光芒。不要急着走向诗和远方，先在家里帮助家人做做劳动；不 要总想着去改变世界，先把自己的一方天地扫好；先在心里踏踏实实埋下劳动的种子， 然后，再去解一道数学题，去写一篇作文，然后走进大学，走进社会，为实现中国梦 贡献自己的力量。（排比句式，有气势，符合演讲稿的特点。） “劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠 释。”（引用名言，道理论证）劳动精神，更应成为每个人的精神原色。就让我们从 我做起，热爱劳动，让劳动蔚然成风，以“劳动精神”书写新时代，铸就中国梦！（发 出呼吁，照应题目及论点。） 我的演讲到此结束，谢谢大家！（注意格式。） 劳动是青春最美的亮色（题目观点化） 亲爱的同学们（注意格式）： 你们好！今天我演讲的题目是：劳动是青春最美的亮色（立论：开篇亮明论点）。 “民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”（引用材料，同时也是道理论 证），从古人这些富有哲理的话中我们可以深切地感受到热爱劳动是中华民族的优秀 传统，一代代炎黄子孙脚踏大地，心贴热土，用勤劳的双手披荆斩棘，开创了中华民 族泱泱五千年的宏大文明。（对材料进行分析）没有劳动，就没有富饶的天府之国; 没有劳动，就没有杏花江南的鱼米之香;没有劳动，就更没有当下中国巨龙腾飞、屹立 于世界民族之林的新时代！（反向假设） 可是（妙用连词，更进一层），当传统意义上的崇高面临着世俗蜂拥而至的解构 与侵袭，当浮躁功利之风劲吹于社会的各个角落，我们似乎已经把劳动丢得越来越远， 这一点在我们青少年的身上体现得尤为明显。反思一下自己吧，你是否曾抱怨过劳动 挤占了你宝贵的学习时间？你是否曾嫌脏怕累而把劳动的任务丢给父母甚至清洁工 们？你是否在内心深处存在着对农民工、环卫工人等凭劳动生活的劳动人民的轻视？ （三个疑问句构成排比，引人思考）这些想法的出现并不是偶然的，我们中间有许多 人的确丢弃了尊重劳动、热爱劳动的精神辎重，忘记了劳动，实在是青春飞扬中最动 人的亮色！（再次重申论点） 这种不良现象出现的原因是多方面的（分析不良现象出现的原因）。从客观上讲， 只重分数忽视劳动培养的教育一定程度上助长了功利浮躁之心；父母、社会对孩子的 过度保护与溺爱催生了“巨婴”；科技的进步在便利人们生活的同时也在使人们变得 消极懒惰。从主观上讲，是个别同学怕苦怕累，好逸恶劳，缺乏劳动意识。 但（承上转折，注重过渡）这也是一个善于反思的时代。许多人已经认识到劳动 的重要性，如某高校就已将“种菜实践”纳入学期末综合评估，其目的就是弘扬劳动 新风，打造时代新人。身为新时代青年的我们更应该脚踏实地，不尚空谈，从我做起， 从现在做起，不再等待也不再推诿，通过劳动将个人命运融入时代洪流，让国家发展 定义人生坐标，用自己的劳动推动中华复兴底盘运转生生不息，共同奏响实现亿万人 民伟大中国梦的最强音！ 同学们，让我们从此刻开始，把劳动的种子播入心田，让劳动为青春增添最美的 亮色！我的演讲完毕，谢谢大家！（回扣论点，同时扣住演讲稿的特点，发出呼吁。）