人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则——赫耳墨斯雕像者、蚊子和狮子》导学案

22 寓言四则 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 伊索 【学习目标】 ★1.了解寓言的特点。 ◆ 2.联系生活实际，深入理解寓意。 学习过程 方法指导 【自 学】 课前导入 你知道哪些寓言故事呢？ _____ 文体知识 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主 人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻 彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体 现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟 人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 一、自读文本：（5 分钟）《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 1、速读课文，随手圈点勾画生字词。 2、浏览课文，抓关键词句，简要概括各部分内容。 二、思路整理：（20 分钟） 先自主解决下面的问题，找出质疑，再读课文；如有疑问以待交流 时组内解决。 (一)文学常识积累： 《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集， 统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的 寓言创作有着深远影响。伊索，公元前 6 世纪的古希腊寓言家。他善于 讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。赫尔墨斯，古希腊神 话中掌管旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。 【知识链接】 《 伊 索 寓 言》是一部寓言 故事集。相传伊 索是公元前 6 世 纪古希腊人，奴 隶出身，善于讲 动物故事，伊索 用 它 们 来 讽 刺 权贵，最后遭到 杀害。他的寓言 经过加工，成为 《伊索寓言》， 流传于世。《伊 索寓言》故事短 小精悍，描写形 象生动，语言简 洁朴素，富有幽 默的特点。 （二）词语积累。 1、给加点字注音。 赫．拉（ ） 宙．斯（ ） 庇．护（ ） 凯．歌（ ） 粘．住（ ） 2、整体感知,梳理结构。 (1)给《赫尔墨斯和雕像者》划分层次结构，并概括段落大意： (2)给《蚊子和狮子》划分层次结构，并概括段落大意 【研 学】 一、默读《赫尔墨斯和雕像者》，边读边做批注。把握形象，理解寓意。 1、 如何理解赫耳墨斯的三次发问？你认为赫耳墨斯到底关心的是什 么？ 2、你觉得赫耳墨斯是个怎样的人？ 3、如何理解本文的寓意？ 二、通读《蚊子和狮子》，边读边做批注。理解寓意 1、弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？ 2、结尾有什么作用？ 3、如何理解本文的寓意？ 三、合作探究 对比《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》艺术特色的相同于不同点。 相同点： 不同点： 四、赏析语言 【方法指导】 如 何 提 高 默 读 速度：我们在默 读时，还要注意 速度，所以在平 时 的 阅 读 时 要 牢 固 熟 练 地 掌 握字词，默读时 不 能 把 注 意 力 单 纯 放 在 词 字 上。默读时还要 注 意 减 少 眼 停 的时间与次数， 尽 量 不 出 现 回 视，逐步扩大扫 视。读的快而又 理解理解得深， 才 是 高 水 平 的 默读。 1、蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气 得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯 歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。（修辞手法） 2、“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？ 【示 学】 1.研学环节已经确定每个问题的展示人选，示学环节应积极争取展 示机会；2.应展示解决问题的思路；3.指出解决问题的关键，归纳解题 的一般方法；4.认真倾听其它同学的展示，大胆发表个人见解；5.合理 评价其它小组的发言。 【检 学】 阅读课文，回答问题 1、《蚊子和狮子》中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？但又输给了蜘 蛛呢？这其中蕴含了怎样的寓意？ 2、本节学到了什么？ 3、我们小组的得分：_____________，我对小组的贡献：______________。