三年级下册数学教案-1.2整十数乘整十数的口算-西师大版

三年级数学下(XS) 第 2 课时 整十数乘整十数的口算 【教学内容】 教材第 3～4 页。 【教学目标】 1．经历整十数乘整十数的口算的学习过程，能正确熟练地进行 口算。 2．使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作的过程中进 行乘法的口算，会说明口算的思路。 3．给学生创设主动探索口算知识的空间，培养口算意识，提高 口算能力。 【教学重点】 在了解算理的基础上掌握整十数乘整十数乘法的口算方法，正确 进行口算。 【教学难点】 能采用多种方法熟练地进行口算。 一、情景导入 师：上节课我们学习了两位数乘两位数的口算，下面同学们回忆 一下，你主要学到了什么？ 学生回答，教师帮助归纳总结。通过教师的提示，学生对前面学 过的知识进行简单的回顾。 三年级数学下(XS) 师：今天我们继续学习两位数乘两位数的口算。(板书课题：整 十数乘整十数的口算) 二、探究新知 1．学习例 3。 (1)出示例题：20×30＝ (2)探索算法。 学生先独立尝试计算，并在小组内交流算法和口算结果。 (3)全班交流，展示算法多样化。 学生可能会有以下口算方法： ①因为 20×3＝60，60×10＝600，所以 20×30＝600。 ②因为 2×3＝6，所以 20×30＝600。 ③因为 2×30＝60，60×10＝600，所以 20×30＝600。 ④因为 20×10＝200，200×3＝600，所以 20×30＝600。 …… (4)比较怎样口算最简便。 引导学生认识到第②种解法最简便，即十位上的数相乘，然后在 乘得的积的末尾添上两个 0。 (5)练习：20×20 40×30 50×30(先独立计算，再同桌相互评 价) 先说出积的末尾有几个 0，再说出得数。 2．学习例 4。 (1)创设情境，提出问题。 三年级数学下(XS) 出示例 4 的商品图，并将篮球价格改为 18 元/个。继续板书课题： 整十数乘整十数的口算。 问题：买 20 个足球需要多少元？ (2)理解题意，列出算式。 学生口答，根据学生口答列出算式 20×90。 (3)探索口算方法。 学生先独立思考怎样口算，再在小组内交流口算的过程及结果， 教师巡视，及时发现学生典型的方法。 (4)全班交流，展示不同的口算方法。 学生可能会有不同的口算方法，只要合理，教师都应给予肯定。 ①先算 20×9 ＝180，再算 180×10＝1800 ，所以 20×90＝ 1800(元)。 ②先 算 2×90＝180，再算 180×10＝1800 ，所以 20×90＝ 1800(元)。 (5)深化认识。 提出讨论问题：你认为整十数乘整十数应怎样口算？ 通过交流引导学生认识到：口算时，可把两个因数中的一个十位 上的数与另一个因数相乘，再将算得的结果乘 10，即可得整十数乘 整十数的结果。 三、巩固练习 1．课堂活动。 2．练习一第 7 题。 三年级数学下(XS) (学生先独立完成，再同桌互相说一说，最后全班交流算法。) 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？ 【作业】 练习一第 5、6、8、9、10 题。 【板书设计】 整十数乘整十数的口算 例 3 20×30＝600 例 4 20×90＝1800(元) 答：买 20 个足球需要 1800 元。