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一年级道德与法治教学活动设计
课题 11 别伤着自己 (第一课时:在家会有危险吗)
一、教学内容
分 析
《别伤着自己》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单
元“家中的安全与健康”中的第三课。这一课有三个话题 ,分
别是:在家有危险吗?危险是怎么发生的?受伤了怎么办。本节
课我执教的是第一个话题:在家会有危险吗。这个话题和学生平
时的生活结合紧密,可以让一年级的小同学从小形成自我保护的
意识。
二、教学目标
1、让学生初步了解日常居家生活中常见的安全问题。
2、通过玩走迷宫棋,学会判断居家生活中哪些行为是危险
的,可能会伤着自己。
3.引导学生联系生活实际并通过体验懂得防范避免意外伤
害,进一步发展自我保护的意识与能力。
三、学习者特征
分析
一年级的学生因为年龄小的原因,对家庭安全的相关知识了
解地比较少,所以对 学生进行相关的安全教育就格外的重要,课
堂上我进行了多种形式的活动旨在帮助学生树立安全意。
四、教学策略选
择与设计
新课程标准对新入学学生的自我保护意识和能力培养有明
确要求。课程内容中也明确了相应的学习指导内容:“健康安全
的生活”。 本科侧重了解家庭生活中常见的安全问题,培养基本
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的安全意识,这是达成单元目标的重要内容。教学中,通过呈现
一些家庭生活中常见的场景,以走迷宫棋的形式来引导学生思
考,在家庭生活中,这些行为是否有危险,看看自己是否具备
了识别危险的能力,通过体验懂得防范避免意外伤害,进一步发
展自我保护的意识与能力。
五、教学重点及
难点
重点:了解居家生活中哪些行为会伤着自己。
难点:懂得怎么做才是安全的。
六、教学准备 课件、迷宫图、分组学习小图片、固体胶
七、教学活动过程
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前谈话,
导入话题
1.认识“危险”标志。
2.小朋友们觉得我们
平时在家里会有危险吗?
3、聘请安全宣传员。
生结合自己的生
活经验谈家中的危险。
积极准备争当家
中安全宣传员。
创设情景,为新
课做铺垫。
争 当 安 全 宣 传
员,激发学生参与课
堂的欲望。[来源:学&科&网]
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活动一:
家中危险我知道
1、视频播放一位小朋
友在家活动的情景。
2、视频中的小朋友在
家里做了什么 ,他这样做
会有危险吗?可能有什么
危险?
3、师根据学生的发
言,相机整理并板书。
学生在老师的引
导下,说说视频中小朋
友的哪些做法有危险,
给他提个醒。
视 频 中 的 小 朋
友与一年级 孩子年
龄相仿,内容也是孩
子们常经历的生活
片段,能引起共鸣,
激发孩子们谈话的
兴趣,初步了解家中
也有危险。
活动二:
行为对错我来辨
1、出示教科书 44、
45 页插图:认真想一想,
再和你身边的伙伴一起讨
论讨论,图中的小朋友在
做什么?他们这样做危险
吗?没危险为正确的做法
在旁边的圆圈内划“√”
有危险则为错误的行为,
在旁边的圆圈内画“×”。
2、师逐图请学生判断
对错,根据学生的发言,
将相关的行为进行适当拓
展,并适时引导学生进行
讨论:危险行为有什么后
果、怎样防避危险。
和身边的伙伴一
起讨论交流,看看图上
小朋友的行为哪些是
危险的,哪些是安全
的,并在旁边的圆圈内
划上“√”或“×”
在老师的引导下,
说说图上孩子的行为
有没有危险,对不对,
生活中还要注意哪些
类似的行 为,怎样防
避。
通过当小裁判,
让学生明白在家哪
些行为是安全的,哪
些是危险的;哪些事
能做,哪些不能做。
让 学 生 联 系 生
活实际,识别和清楚
地表达图中孩子行
为的对与错,引导学
生在讨论、交流中记
住生活中的危险行
为。
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活动三:
防避危险我记牢
1、引导学生动手操
作,补充迷宫图(师提前
准备图片,固体胶。让学
生将合适的图片贴入迷宫
图的的两个空白处,也可
让学生自己写句 子或画
图,把迷宫图补充完整。),
再玩一玩迷宫,并标出正
确路线。
2、请一生“走迷宫”。
告诉孩子:只有注意安全,
才能顺利地从“起点”走
到“终点”。
同组的伙伴互相
讨论、合作、交流,将
迷宫图补充完整,并和
组内同伴一起玩走迷
宫,并在书本上标出正
确安全的路线。
一生演示“走迷宫”。
既 巩 固 了 学 习
内容,又锻炼了学生
的动手操作能力。小
组合作走迷宫,引导
学生走安全的路,不
做危险的事,培养学
生团结合作的精神
及合作 解决问题的
能力。
贴近学生生活,
激发学生参与课堂
的兴趣。
总结谈话,
宣布下课
总结本节课,鼓励学
生回家当居家安全宣传
员。[来源:Z.Com]
[来源:学*科*网 Z*X*X*K]
将 本 节 课 的 收
获延伸到生活中。
八、板书设计
11 别伤着自己
在家会有危险吗
高处险处 不能爬
药物食物 不乱吃
危险玩具 不能玩
尖锐工具 不使用[来源:Z+xx+k.Com]
火电燃气 不去碰