第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸
盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，
你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，
并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁
和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放
得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时
起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的
衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他
们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁
来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤
颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好
鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏……
2、我们有精神
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
2、PPT 展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下，为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生
珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习
习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐
时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时
间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，
抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排：
活动过程：
活动（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21 世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼
向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上
台讲故事。
4、教师总结评价。
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩
具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、
教师总结。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾
现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
4、不做“小马虎”
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件
出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的
故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心
等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，
就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为
马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起
来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认
真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21 世纪教育网版权所有
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，
找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学
生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了
一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学
生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可
不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔
细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文
具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，
会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔
细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引
导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生
活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同
学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么
多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生
说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为
你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认
真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小
毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真
的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组
最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔
细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、
说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编
了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一
读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真
仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成
不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈
妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣
上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开
得最艳。
5、风儿轻轻吹
教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生
或求助方法。
教学重点：
了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；了解风在生活中的作用。
教学难点：
人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水
活动过程：
一、 风儿在哪里 游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗？（好） ，那就开动你们聪明的小脑 瓜
猜一猜这是什么？（出示课件）
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃
娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好） 这节课我
们一起学习《风儿轻轻吹》 。 （板书课题） 学生齐读课题
二、和风儿一起玩 感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友
看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？
（能）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在
旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能） 好，请同学们
在四人小组里一起找风娃娃吧！
1、学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
2、集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。……
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们……
师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。 （用课件让
学生欣赏风）
四、风儿的“脾气”
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气， 播放沙
尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好
朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？
生：能！
师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。 （教
师相机巡视指导）
总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
6、花儿草儿真美丽
教学目标
1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小生
命；
2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；
3、能够在与大自然相处时保护自己。
教学难点：促进学生环保意识与生命意识的提升。
教学过程
一、走，看花看草去
1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；
2、孩子在成长，小树也在成长。 “我”的生命需要爱护，小树的生命也同样 需
要关心。
3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。
二、爱护花和草
1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享，进
而明理、导行。
2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他 公
共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。
三、花草面前要小心
1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物会让一些人花 粉
过敏。
2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的 植
物世界。
7、可爱的动物
教学目标
1．引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感；
2．培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识；
3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
教学重难点
1．提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己；
2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐 相处
的重要性。
教学过程
一、我喜欢的动物
1．伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什 么动
物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、 兔子、燕子……
2．通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等，让绘本内容丰富起来。
二、我和我的动物朋友
1、把学生分成 8 个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，
介绍自己最亲密的动物朋友。
2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有
着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐
相处而更温暖、更可爱、更美丽！
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》 ，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假
如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？
2、看 28 页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，
并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放被动物伤害的视频资料。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。
8、大自然，谢谢您
教学目标:
1. 亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；
2.领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
教学重难点: 引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情
感。
教学过程
一、大自然的礼物
1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自然，让
学生了解人类对大自然依存关系；
2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养 育了
人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报” ，劳动成果来之不易，
使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。
（1）天上的白云飘得高，明天可能是晴天；
（2）地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点” 。在水面上写着：春天已到人间。
（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。
二、大自然中的快乐
1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一 谈
自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与
自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一 年
四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类 慷慨赠与
的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
第三单元 我爱我家
第九课 我和我的家
教学目标 ：
1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。
2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一
讲自己的生日是如何度过的 。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓
嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦， 体会 “我” 的生命对家庭的
重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期
待。
我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。
教师指导，学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家
人的影子。 学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组分享自己家人的
故事 最后回答自己听故事后的感受、想法.。
第 10 课 家人的爱
教学目标 ：
1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳， 感激、 体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：
使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对
自己的爱。
师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你
们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、
语言中体会家人的爱）
二、 “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教
师总结并板书。
三、 “爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、 教师展示教材 38/39 页绘本故事 《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎
么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？
话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
（1） 老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
（2）教师小结
四、 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你
们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。
（播放故事《来自天堂的短信》 ）
感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为
有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！
第 11 课 让我自己来整理
教学目标
1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。
2、学习整理的两种方法， 即五品归类及定时整理。
3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重难点：
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和
责任感。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓
鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做
一团，整个生活也会 乱作一团哦！
2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总
会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”
的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感
受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔
掉的？哪些是需要分别进行整理的？
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法” ；
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流；
三、趣味制作——“家务分配器” ；
1 、家务 分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ；
四、教师总结
第 12 课 干点家务活
教学目标 ：
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的
家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。指导学生动
动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的
品质。
教学重难点 ：
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来
美好，这一切是非常有意义的。
教学课时：一课时
教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎
么做的。
根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相
学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的
力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、 美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到
家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的
方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做
家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4 、引导学生观看视频（家务日）
提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有
过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道
怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳
动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
第四单元 我们在一起
13、我想和你们一起玩
教学目标:
1、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 了解共同玩耍对生活和情
绪的影响，有融入大家的能力。
2、回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。培养快乐玩耍、积极游戏
的情感。
3、主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。
教学重点： 感受大家一起玩耍的快乐。 遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
教学难点:主动参与到大家中的方法和能力。培养热爱集体、关心集体的情感。
教学准备:
1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。
2．玩具。
3．各种游戏的道具。
教学过程:
一、情境导入，感知情感
师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?
生 1：和我们邻居一起砌长城。
生 2：和同学玩跷跷板。
生 3：和好朋友们玩堆沙子。
师：你们玩得开心吗?
生：开心。
师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?
生：不会。 师：为什么呢?
生 1：因为一个人玩没意思。
生 2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。
二、回忆往事，流露真情
师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?
能说一说你的好伙伴是谁吗?
生：略。
师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
生 1：我和佳佳一起写作业。
生 2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。
生 3：我和同学们一起丢沙包。
师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! (学
生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)
师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?
生 1：开心。 生 2：激动。 生 3：快乐。
师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?
生 1：我感觉会孤独。 生 2：我感觉会寂寞、无聊。
师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?
生回忆、讨论。
生 1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。
生 2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。
生 3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。
师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们
一起快乐地玩耍吧!
三、活动明理，体验快乐
课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，
我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
生思考，讨论，小组交流。
师：那么我们大家说应该怎么办呢?
生 1：我们要鼓励他，和他一起玩。
生 2：我们可以先教他。
师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?
生 1：有朋友一起玩会很快乐。
生 2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。
生 3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。
师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快
的事情呢?
生 1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，
他就不认账，我们都很生气。
生 2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老
是赢。
生 3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。
师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
生 1：我非常生气，都不想和他一起玩了。
生 2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。 师：那么，我们
应该怎么做才能玩得很开心呢?
师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏
规则，对不对? 生：对，我们会遵守游戏规则。
师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？
生：能。
(进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事„„)
师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望
从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的
音乐，读着儿歌结束这节课吧! 出示儿歌： 朋友多，真快乐， 不打闹，不争吵， 新
朋友，老朋友， 大家齐唱快乐歌， 拍拍肩，握握手， 我们永远是朋友，
我们永远是朋友!
14、请帮我一下吧
教学目标:
1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办
法。
教学重点:使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能
教学难点:体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。
教学准备:课件
教学过程:
一、 游戏揭题：
1． 游戏贴鼻子：
（1） 讨论游戏办法：
师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们
要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙
住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女生比赛，指名 2 人蒙上眼睛。
讨论：**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？
（随机问两个人，是不是）紧张、害怕 1 人
老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你
得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）
****1 人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？
（2）开始游戏
（3）谈体会
教师采访：
**成功的一组，在××的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？
想对他说什么？
评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，
恭喜他们。 **不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮
助吗？
2.揭题：（出示课题）
小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多
困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。
这节课，我们就来聊聊：我帮你，你帮我。
二、展示自我：
导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多
小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们
就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）
1、请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？3-4 人
（1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？
（2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）
你当时说谢谢了吗？
——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地
说一次。
——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，
要真诚地说一声：谢谢你的帮助。
大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？
评价 1：帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢，我们的快乐又多了一
份，当小朋友记住了你的帮助，今天夸奖了你，我们就更快乐了。
评价 2：帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你帮我，使我们的班级
更团结，更像一个大家庭。
2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你？指名 3-4 人。
老师采访：（1）当时如果没有他的帮助，你会怎么样？心情怎么样 ——我们遇
到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。 ——看你脸上笑眯眯
的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。
相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的？（为什么帮助他？）听到别人的
感谢，心情怎么样？——你真是一个乐于助人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦！
（贴纸奖励）
——还有那么多小朋友要说啊，老师问，帮助过别人的小朋友请举右手，得到过
别人的小朋友举起左手。你们都是一个爱心小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自己，也
表扬表扬同学。
小结：得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其是你
的一次帮助，让别人记住了你，对你说声谢谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你，
你帮我，真是快乐多多。（板书：快乐）
活动一：学习榜样
1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那
些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这
些爱心小天使。
2．小朋友，每个小组老师只准备了 3 枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽
些，你能想个办法吗？ ——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。
现在我们开始吧！ 学生制作(每组相应的都缺少一样用具：如每组只给 3 种颜色)
3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?（问一人，
再全班举手）
4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！
5．学习榜样：
（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到
了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮
助？
师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？
希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐!
（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，
只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿
意吗？ 活动二：我来帮助你
1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解
别人的需要，给予他们最需要的帮助。
（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的
心）（2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，指名 师生合作表演：（随机奖励爱心）
师问：你为什么哭呀？生：……（摔跤了） 师：谁来帮帮她？指名，你对他说：
我来帮助你 生生表演。师：得到别人的帮助现在要对她说什么？
——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友看
到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说：我来帮助你哦！
预设 1：学习用品缺少:说一说怎么帮助他
——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时哦！
预设 2：生病了：说一说怎么帮助他
——一句关心的话，让人喜笑颜开，你很会体贴人 ——自己帮不了，还可以请
老师帮忙，你真会懂脑筋。
预设 3：借伞: ——两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上也
多了一个伴，帮助别人，快乐自己！
预设 4：做作业:老师也来猜一猜，有可能是做作业的时候有一道题做不出来了，
所以哭了，你能帮帮她吗？现在我们同学有一道题目做不出了，怎么办啊？谁来帮帮
帮他？你把作业本给他看看吧，好吗？指名 好的——谢谢，师问：小朋友，你们觉
得这是帮助他吗？（是啊，这样的帮助，同学还是做不出题目，反而害了他）那么谁
来帮助他？
**不行——你这是在帮助他啊，为什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么
办？ ——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！ 看，这么多爱心天使帮助她，
她笑了！
4．我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难时，只要
我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，
都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。
活动三：总结延伸：
1．为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常帮助别人的小朋友，
在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评选。老师给大家准备了一份表格，请
你帮助了同学后，就请那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后看看谁的爱心最多，谁
就能获得爱心章。
2. 小结：小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我
们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教
室，带进我们的学习、生活中去。
15、分享真快乐
教学目标：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 实际参与合作，体
验来自合作和分享的成就感。明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道
德智慧。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
3. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，了解人与人之间的
相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精
神。
教学重点：
1. 体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学难点：
能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
教学准备：课件
教学过程：
活动一：“分享阅读更有趣”
从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分
享。
1. 提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们
的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分
享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收
获？”
（1）由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
（2）观察、欣赏同学带来的物品。
（3）分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人
的东西，有什么收获？
活动二：分享的魔力
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时
屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己
吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示 59 页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么
做呢？
6.结合 59 页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
活动三：快乐的分享
进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）你是怎样学习的？
（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）你们是怎样确定自己方案的主题的？
①分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
②把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
③小组先设计好方案，再合作搭建模型。
④评出好的作品来展示。
活动四：他是“小气鬼”吗
故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。（教师播放图片，并配上音乐。）
2.组织、分配学生扮演角色。
3. 出示 61 页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添
加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
课堂小结
16、大家一起来
教学目标：
1.通过游戏使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要
性。
2.通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。
3.引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯、方法与技
能。
4.体验合作的快乐与意义。
教学重点： 帮助学生形成合作意识。
教学难点： 如何指导学生在合作中相互配合。
教学准备：课件、蚂蚁图片、磁铁、眼罩、报纸等。
教学过程
（一）游戏导入
游戏规则：用眼罩把眼睛蒙上，将小蚂蚁的眼睛贴在相应的位置。 一个同学独
立完成。 两个同学合作完成。
有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？
像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学习
的内容：大家一起来。（板书：大家一起来）
（二）引入新课
1.“荒岛求生”游戏
我想请问大家，我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的？
看了这么多游戏你们想不想玩？那我们现在就来玩一个游戏，这个游戏的名字叫
做：荒岛求生。（板书：游戏）
（1） 请 6 个同学上来教师引导完成游戏。
（2）分小组合作完成游戏。
（3）教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。
小结：你们玩游戏的时候开不开心？大声的告诉我。游戏可以让我们快乐多一点。
（板书：快乐多一点）
2.生活中的合作
在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你觉得还有哪些事情
是需要我们大家一起合作来完成的？
小组讨论。举手发言。
总结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相
互合作，许多事情做起来就顺利多了。
3.小鹿和猴子的故事
有一天，小鹿和小猴来到了一条小河边。河的对岸长着一颗高高的桃树，小鹿想
吃树上翠绿的叶子，小猴看着又大又红的桃子留起了口水。可是没有桥，这可把他们
愁怀了。河水不深，小鹿试了试，刚刚到它的小腿，小猴子可不行，刚刚踏进去就半
个身子都在水中了。小鹿想了想，对小猴说：“我的个子高，你可以骑在我背上，我
们一起过河。”小鹿和小猴好不容易来到了河对岸。可是这棵桃树太高了，小鹿伸长
了脖子还是够不着。小猴子笑了笑，迅速的爬上树，摘下一大堆嫩嫩的树叶给小鹿吃。
就这样，小鹿啃着树叶，小猴吃着桃子，它们吃的真开心！ 小鹿和猴子为什么都吃
到了自己的美味？ 学生举手回答。
4.小结
5.大家一起来
校园里，班级中，生活处处有合作。
你帮我，我帮你，游戏学习和劳动。
小朋友，一起来，快乐学习你我他。
6.布置作业
六、总结
通过这节课的学习，你学会的什么？
七、板书设计
大家一起来
合作
游戏：快乐多一点
学习：进步大一点
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