四年级上册数学教案乘法北京版

____《三位数乘两位数》_教学设计 【教材分析】 本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小 于 100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的 基础上进行的。教材选取了人造卫星的情景，经学习的内容 与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数的 计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基 础。 【教学目标】 1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数 的笔算方法 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学 知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习 数学的自信心，发展对数学的积极情感。 【教学重、难点】 使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位 数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写 在哪一位的上面。 【教学准备】 教具：小黑板 学具：无 【教学过程】 一、复习旧知，做好迁移 1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算 2、竖式计算 36×60 25×42 98×23 102×9 150×8 127×3 【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法， 起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习 三位数乘两位数的笔算方法。 二、创设情境，提出问题 谈话： 1970 年 4 月 24 日，我过成功发射了第一颗人造地球卫星。今年已经 是 43 周年了。出示教材的情景图：我国发射的第一颗人造地球卫星 绕地球一圈需要 114 分。指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信 息？ 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出：绕地球 5 圈需要多少时间？ 绕地球 10 圈需要多少时间？ 绕地球 21 圈需要多少时间？ 【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学生多提 问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。 三、 合作交流 探究新知 1、解决问题：“绕地球 21 圈需要多少时间？” 找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。 2、列式：114×21 3、怎样计算？小组讨论 组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。 【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，探 索并发现两位数乘三位数的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步 总结两位数乘三位数的多种方法。 4、总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和 竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。 5、板书课题：三位数乘两位数的笔算 6、板演竖式计算： 114 × 2 5 ———— 114 —————114×1 的积 228 ——————114×20 的积 —————— 2394 7、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位 数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得 的积相加。 四、巩固提高 321 287 × 12 × 63 四、 课堂小结：这节课你有什么收获？ 【设计意图：】通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、 概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算理的认识，进一步巩固计算 方法。 【板书设计】 114 × 2 1 ———— 114 ——————114×1 的积 228 ——————114×10 的积 —————— 2394 【教后反思】 《三位数乘两位数的笔算》教学中，我充分联系学生的生活实际， 让学生感受了数学与生活的密切联系；重视学生探究的过程，使算法 与算理有效融合；在教学方法上，采取独立试做，互动交流，小组合 作等多种形式，课堂气氛活跃；精心设计练习；较好地实现了教学目 标。不足之处，缺少变式练习。若能在教学过程中加入了拓展延伸环 节，会收到更好的效果。