人教版九年级化学上册3.1分子和原子教案

分子和原子（第 1 课时） 教学目标 知识与技能 （1）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 （2）通过探究实验，探究分子的基本特征。 （3 ）会用分子的观点解释生活中的一些常见现象。 过程与方法 学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观 世界的奥秘。 情感、态度与价值观 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 教学重点： 微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒 子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。 教学难点： 从微观角度认识物质构成并解释宏观现象。 实验用品：浓氨水、酚酞、红墨水、蒸馏水、酒精、大烧杯、小烧杯、试管、试管架、50ml 量筒、100ml 量筒、玻璃水槽、玻璃棒、注射器等。 教学过程 一、情境创设，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 【问题 1】你能解释这些生活中的现象吗？ （投影图片） （1）走到花圃会闻到花香； （2）湿的衣服经过晾晒会变干； （3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却 有了甜味。 教师：那今天就带着这些问题，让我们进入化 学的另一个世界！（引入课题） 学生观看，思考，并作出 猜想： “花香”、水、 糖块可能都是由看不见 的更小的东西构成的。 通过学生熟悉的宏 观生活现象，引发 学生感悟“宏观的 物质可能是由肉眼 看不见的微小粒子 构成的”，并带着 困惑进入本节课的 学习。 教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用 先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看 不到的微观粒子构成的。 【展示图片】 用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移 走硅原子构成的文字“中国”。 观看图片，并思考图片所 表示的意义——宏观物 质确实是微观粒子构成 的。 通过生活经验和实 验现象的分析，都 只是一种推断。只 有通过更科学的手 段，才能得出更科 学的结论。使学生 进一步认识科学的 重要性。 二、探究分子的基本特征 教师活动 学生活动 设计意图 【演示实验 1】教材 P49“分子运动现象”的 实验。 1.向盛有约 20mL 蒸馏水的烧杯 A 中加入 5～6 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜 观察，并描述观察到的实 验现象： 1．A 烧杯中无变化，说明 蒸馏水不能使酚酞变红 色。2．试管中溶液变红 （1）培养学生观察 实验现象，描述实 验现象的能力。 色。 2.从烧杯 A 中取少量溶液置于试管中， 向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什 么变化。 3.另取一个小烧杯 B 加入约 5mL 浓氨 水。用一个大烧杯罩住 A、B 两个小烧杯，有 什么现象发生？ 【问题 2】根据上述实验结果，你认为分子 具有什么性质？ 【演示实验 2】向盛有冷水和热水的烧杯中， 分别加入品红（或红墨水）。 【问题 3】请观察实验现象，并思考能够说 明分子具有什么性质？ 【学以致用】应用分子知识从微观角度解释： （1）我们为什么可以闻到各种香味呢？（2） 湿衣服为什么经凉晒后会变干？（3）糖块放 入水中，一会儿会“消失”，但整杯水却有 了甜味，这是为什么呢？ 色，说明氨水能使酚酞变 红色。 3．A 烧杯中溶液变为红 色，说明 B 烧杯中的氨分 子进入到了 A 烧杯中。 思考，得出结论：分子是 在不断运动的。 思考，得出结论：温度越 高，分子运动越快。 联系实际，思考交流 （2）通过实验让学 生体验对比实验的 意义。 通过实验培养学生 分析、总结问题的 能力。 培养学生应用知 识从微观角度解 决实际问题的能 力 【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质 量约是 3×10-26kg，一滴水（以 20 滴水为 1mL 计）中大约有 1.67×1021 个水分子。如果 10 亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数 100 个，日夜不停，需要 3 万多年才能数完。 【问题 4】根据对“水分子自述”的分析， 你认为分子有哪些基本特征呢？ 阅读、分析所给材料，并 经过讨论得出下列结论： （1）分子的体积很小； （2）分子的质量也很小。 培 养 学 生 分 析 问 题、归纳总结的能 力。 【演示实验 3】将 5mL 酒精与 5mL 水混合， 观察混合后液体体积? 【问题 5】根据实验结果，分析分子有什么 性质？ 【学以致用】从微观角度解释（1）瘪了的乒 乓球如何让它又鼓起来？（2）如何将气态氧 气转化为液态氧气？ 观察，发现实验结果“5mL 酒精与 5mL 水混合后，体 积竟然不是 10mL”。 思考，总结出：分子之间 有间隔。 联系实际，思考交流 通过实验，制造认 知冲突，引发学生 思考。 培养学生应用知 识从微观角度解 决实际问题的能 力 【教师总结并板书】 一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的 分子和原子是真实存在的 二、分子的基本性质 1．分子是在不断地运动的；温度越高， 运动越快； 2．分子的质量、体积都很小； 3．分子之间有间隔。 学生整理，记录。 将本节课的核心知 识进行整理归纳， 使学生的知识得以 条理。 三、课堂练习 见 PPT 课件展示 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 五、布置作业 P52:第 2 题和第 4 题 六、教学反思