第八单元第一课第 1 课时《鸦片战争的烽烟》教学设计
一、【课标解读】：
课标：2-3-8 列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
解读：鸦片战争与《南京条约》
课标：2-3-9 讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士
探索中华民族复兴之路的艰辛。
解读：林则徐禁烟
课标：2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
自 1840 年以来，中华民族频繁遭受西方列强的侵略，与此同时中国人民进行着不屈不挠
的英勇抗争。本课围绕“侵略”与“反侵略”这两条主线，通过四个课时的内容，勾勒了从鸦
片战争至 19 世纪末中国近代的屈辱史和抗争史。
“鸦片战争的烽烟”主要讲述了鸦片战争的爆发和《南京条约》的签订。林则徐虎门销烟、
关天培壮烈殉国的故事，充分表现了中国人民在外敌面前坚强不屈、勇于斗争的爱国主义精神。
《南京条约》的签订使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
2．教材结构体系：
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．了解林则徐禁烟的背景、过程，理解其对反抗列强侵略的意义。
2．知道鸦片战争的概况和《南京条约》的内容，理解它们对中华民族发展的影响，探究
鸦片战争爆发和失败的原因。
（二） 过程与方法
1. 列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2. 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
（三）情感、态度和价值观
解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛，激发学生的爱国主义情感。
四、【教学重点与难点】：
重点：鸦片战争与《南京条约》
难点：《南京条约》及其影响
五、【教学思想和策略方法】：
1．主要采用读图分析法、比较学习法、自主学习、合作学习。创设民主、平等、和谐的
教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
背景
鸦片战争
原因（根本原因、直接原因）
过程和结果
《南京条约》的签订和影响
导火线——林则徐禁烟
2．融入生活元素，增强学生学习社会的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
六、【教学过程设计】：
教学环节 过程设计
设疑激趣，导入新课 由人民英雄纪念碑第一幅浮雕——虎门销烟导入
环节一：鸦片战争的背景
和导火线
1.英国为什么要向中国走私鸦片？
在学生回答的基础上补充鸦片战争的背景。
2.鸦片走私对中国造成了怎样的危害？
补充材料和图片，加深学生对鸦片危害的认识。
3.虎门销烟的经过和意义。（鸦片战争的导火线）
环节二：鸦片战争的原
因
结合 P89 的资料探讨鸦片战争的性质、直接原因、根本原因。
在学生回答的基础上，教师总结，达成共识。
环节三: 鸦片战争的过
程和结果
1.鸦片战争的经过。
结合图片、书本讲述鸦片战争的经过。
2.关天培等爱国将士的抗争。
3.鸦片战争的结果——中国战败。
4.分析鸦片战争中国战败的原因。
环节四：《南京条约》的
签订和影响
1.《南京条约》的签订。
2.《南京条约》的内容。
3.《南京条约》对中国社会造成了什么影响?
在逐条分析的基础上，得出结论：鸦片战争后，中国开始丧失独立自
主的地位，一步步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史
的开端。
4.P90 的活动补充鸦片战争后中国司法主权被侵犯。
5.鸦片战争战败给我们怎样的启示?
回顾总结 结合板书小结。
比较学习，拓展知识 自 1840 年以来，中华民族频繁遭受西方列强的侵略，与此同时中国人
民进行着不屈不挠的英勇抗争。
七、【板书设计】：
背景
鸦片战争
原因（根本原因、直接原因）
过程和结果
《南京条约》的签订和影响
导火线——林则徐禁烟
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