牛津上海版高中二年级下学期Unit5Livinginharmonyreading教案(1)

1 Green orchids 教学设计 授课老师： 【设计理念】 上海市中小学英语课程标准指出：教学要体现学生主体性原则。教学过程中 应突出学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。要营造宽松、和谐的 学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望；要尊重学生的个体差异，重视学习 方法指导，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。同时，英语高考正经历一轮 新的改革，从明年起，以往只做参考的听说成绩将纳入高考总分，占全卷的 10 分。听说考试中涉及朗读句子、情景提问、看图说话、听说结合、简述与问答等 题型。此轮改革，充分考察学生应用这门语言的能力。这就要求在平时的教学过 程中，将听和说的语言学习贯穿课堂内外。 因此，本课以兴趣为出发点，将听说读写的训练贯穿整堂课。教师通过难易 结合、形式多样的学习任务引导全体学生积极思考问题，启发学生的思维，克服 学生对语篇的畏难情绪，积极参与课堂活动，在活动中充分理解文本。同时，教 师立足于文本，有效进行语言材料的输入，充分发挥语言材料的价值，为课堂最 后的语言输出做好铺垫。教师是指引者，学生是学习的主体。学生在课堂活动的 中积极思考，勇于表达，提高英语学习的兴趣和自信心。 【教学分析】 教材分析： 本课系牛津教材高二第二学期中的一课，题为 Green orchids（绿色 的兰花），选自于有关环境问题一书中的一个故事。1）故事以主旨引领，开门见 山：Life is a series of choices, and we cannot always foresee the consequences.（生活 就是一系列的选择，我们无法预见其结果。）交代了利欲熏心的商人 Saleem 因为 一个错误的选择而丧失了活命的机会，故事内容足以引发学生的学习兴趣。2） 语篇中的生词不会对学生的总体理解造成障碍，可以以此锻炼学生联系上下文理 解生词的能力。3）故事情节清晰紧凑。教师可以通过设计不同的任务，帮助学 生深入领会故事内容和主旨，同时有效指导答题技巧，规范答题，且在本文故事 的基础上，大胆猜测另一种可能的结局，充分领会文章主旨。因此，根据教材特 点，本堂课侧重阅读并辅以训练学生的口头表达能力，在完成教师设计的各项问 题和任务的过程中，引导学生积极阅读，尽可能多地摄取相关话题的语言信息， 做好相关的语言输出储备。同时，在探讨故事发展前因后果的过程中，帮助学生 建立珍爱生命，保护环境的意识。 学情分析：1）学生词汇量缺乏，对较长篇幅文章的阅读存在畏难情绪。文章的 篇幅和其中的生词往往阻碍了他们的阅读兴趣，使得阅读能力无法得到进一步的 提高。而本课以故事形式出现，教师旨在从课堂伊始抓住学生的兴趣点，将其引 入故事的情境之中，通过设计不同形式的、符合学生能力水平的任务，引导学生 积极阅读思考。2）本班学生间的个体差异较大。鉴于这一特殊情况，教师的问 题设计难易结合，听说训练由浅入深，旨在使各个层次的学生学有所获，体会语 言学习的乐趣，从而提升语言学习的信心。 【教学目标】 2 Ⅰ．知识目标 1. Students will be able to know some new words and phrases(e.g. obese, ingredient， foresee, consequence, and be obsessed with) (学生能够了解部分生词及词组的含 义) 2. Students will be able to understand the development of the story (学生通过不同形 式的活动得以了解故事的发展) Ⅱ．能力目标 1. Students will be able to improve their skills of listening and reading. (学生的听力 能力及阅读技巧可以获得提高) 2. Students will be able to express their own opinions about the main character in the story and give another end of the story（学生能就故事人物表达自己的看法并设想 故事的另一种结局） Ⅲ．情感目标 Students will be able to realize the value of life and know the importance of protecting the natural environment. (学生能懂得珍爱生命，知道保护生态环境的重 要性) 【教学重点】 To express the development of the story through the practice of listening and reading （通过听力和阅读练习表述故事的发展） 【教学难点】 The understanding of the theme of the story（故事主旨的理解） 【教学过程】 教学环节 与内容 教师活动 学生活动 设计意图 Lead-in Show some pictures and lead in the topic Enjoy the picture and learn the word ‘orchid’ To arouse Ss’ interest and lead in the topic Pre-task Ask a question: What does the passage mainly focus on? Skim the text and choose the best answer To know the type of the text: a story 1. Play the recording of Para 1-4 2. Ask Ss to fill in the blanks about the beginning of the story 3. Introduce the new word and phrase ‘obese & be 1.Listen to the recording and fill in the blanks 2. Check the answers 3. Guess the meaning of the word ‘obese’ and the phrase ‘be obsessed 1. To practise listening skills 2. To know the beginning of the story about Saleem’s choice 3 While- task obsessed with’ with’ according to the content 1.Ask Ss to scan Para5-7 and to answer the questions 2.Modify Ss’ answers and introduce some skills of answering questions 1. Scan Para5-7 and answer the questions 2. Learn the skills of answering questions 1. To practise scanning skills 2. To know what happened between Saleem and his engineer 1.Invite three students to read the rest of the story 2.Ask Ss to raise questions about the details and to answer the questions with their deskmates 3. Share their questions 4.Present the teacher’s questions and ask Ss to think about them 1. Read the rest of the story 2. Practise question- and-answer with their deskmates 3. Share the questions in class 4. Answer the teacher’s questions 1. To practise question-and answer 2. To get the main idea of this part of the story Post -task 1.Raise more questions to help better understand the story 2.Ask Ss to discuss in a group of four and try to retell the story, imagining Harry Saleem had made another choice at the beginning 1. Answer the questions 2. Go over the development of the story and imagine what would have happened if Saleem had made another choice 1.To know the theme of the story ‘Life is a series of choices, and we cannot foresee the consequences’ Reflec- tion Lead Ss to conclude the story and give Ss some suggestions about life and environment Reflect on what has been learnt and think about the theme of the story To lead a correct attitude towards life and environment protection Assign- ment 1. Complete the Students’ sheet 2. Read aloud the new words and the text 3. Rewrite the story, imagining Saleem had made another choice （optional） (…‘I’d like to see my doctor first,’ Saleem told his secretary. ..….)