版本 高一年级第一 学期 课题
Places of interest
（第 1 课时）
设计者
教材分析 本单元的主题是旅游，对于经常利用寒暑假旅游的高一学生来说是比较
熟悉和感兴趣的。本文以旅游小册子的形式用简练的语言介绍了四处旅游景
点：长城、上海博物馆、布达拉宫和桂林漓江，其中前三处为人文建筑而漓
江为自然景观。
从文本特征来看，课本标题下的斜体字提示了文本的来源和体裁，并配
有四幅图片，提示了相关部分的主要内容。在教学中，教师要注意引导学生
利用这些文本特征进行速度和略读。
从文本的语言来看，难度不大，但有个别和景点相关的专有名词
(landscape, reflection, gallery 等)会构成学生的阅读障碍。
值得注意的是，本文正是通过介绍了这四处具有代表性的旅游景点，向
学生展示了祖国的大好河山和悠久的文化历史，向学生提供了介绍某一个景
观可展开的角度（如地理、历史、文化、休闲的描述等）。
学情分析 题材贴近学生生活，学生比较熟悉，也很感兴趣。但学生首次接触英语
旅游小册子，因而对描写景点时所用的句型和表达不敏感、不熟悉。
设计思想 因此在课文的处理上设计了各种任务和活动训练和培养学生略读（获取
大意）、扫读（整理有关信息）、概括归纳、比较等能力，掌握用于描述景
点的表达和句型。并通过读后环节和课后作业反复巩固文本内容，训练相关
句型和表达。
教学
目标
知识
与技
能
1. 学生了解文中介绍的四处景点的人文、地理；
2. 学生能利用课文中的词汇和句型介绍简单其他景点
过程
与方
法
通过略读、扫读、精读，筛选信息，分析讨论理解文章内容，比较体会语言
差异，为临摹写作的顺利开展做好充分的准备
情感
态度
与价
值观
1. 激发学生对祖国悠久文化历史和和大好河山的自豪感；
2. 通过交流和讨论，加强合作学习，感受在相互启发中不断进步的学习乐趣
教学重点和 教学重点：帮助学生熟悉旅游小册子的文本特征，并引导学生利用文本特征
难点 迅速获得重要信息，进行阅读技巧的训练；
教学难点：帮助学生对比和体会用于景点描述时的不同句型和表达，以便他
们在自己的写作中进行模仿和呈现。
教学资源 多媒体设备
教学环节
教学内容
（注明时
间）
教师活动 学生活动 设计意图
Pre-reading
Lead-in
(2 mins)
Play a 45-second abridged
video clip "Wild China"
made by BBC & CCTV
and ask Ss to name some
of the scenic spots they
can recognize in the video
clip.
Watch the video
and write down the
names of some
typical scenic spots
shown in the video
like the Potala
Palace and the Li
River.
由“美丽中国”
英文短片有效地
引入主题，激发
学生对教材文本
的阅读兴趣，同
时激活学生的背
景知识和相关经
验。
New Words
Input
(2 mins)
Summarize Ss' answers
while supplementing
some of the new words in
the text: landscape, places
of interest, reflection,
gallery, etc.
Answer T’s
questions and learn
new words and
expressions.
借助短片内容，
扫除学生理解文
本时可能会遇到
的词汇障碍。
While-reading
Skimming
（5 mins）
Ask Ss to skim the text
first to find out the author
and her purpose in writing
the article and then to
match the number of each
place with the letter of the
related photo.
Follow the
instructions and
finish the exercises.
有效利用文本特
征（标题下的提
示和景点图片），
帮助学生快速理
解文章题材、结
构和内容。
Guide Ss to classify the
four places of interest as
natural and man-made.
引导学生将四篇
景点介绍进行划
分，为下一步对
比讨论作好充分
铺垫。
Scanning
(8 mins)
Ask Ss to scan the first
three cuttings and find
answers to the following
questions:
1. Where is the Great
Wall?
2. What does the
Shanghai Museum
look like?
3. When did the Potala
Palace come into
Scan the three
cuttings and find
answers to the
questions.
通过 scanning 练
习，训练学生的
阅读技巧，并且
为学生的下一步
活动作好铺垫。
being?
4. What can you see in
the Shanghai
Museum?
5. When can you visit
the Potala Palace?
1. Ask Ss to discus in
group and draw a
conclusion: when
introducing a
man-made place of
interest, what items
should be included.
2. Consolidate Ss’
answers and classify
them into five items:
location, outline
(outside appearance or
design), construction
specialty (what do you
expect to see), and
opening hours.
Based on the
answers to the
previous 5
questions, discuss
and conclude the
items that need to
be introduced.
引导学生根据
scanning 部分的
提问总结：介绍
人文景观时要包
含哪些方面。通
过小组讨论，创
设学生自主互助
的机会，并培养
学生的学生批判
性思维。
Careful
reading
(18 mins)
Divide the whole class
into three large groups
and assign each group to
read one cutting (the
Great Wall, the Shanghai
Museum and the Potala
Palace) and then fill in a
table that includes items
about each place's
location, outline,
construction, specialty
and opening hours.
Read one cutting
and fill in the table.
利用 jigsaw 阅读
教学方法，学生
分组各自阅读相
关景点片段，并
一同合作完成表
格填空，为下一
步骤作铺垫。
Encourage Ss to find out
and compare the
differences of wording
and language structure in
description of the same
item.
Compare the
differences of
wording and
language structures
used to introduce
each place of
interest.
引导学生对比和
体会作者描述不
同景点时的语言
差异，便于学生
在回家作业中临
摹和操练相关表
达和句型。
Inspire Ss to think about
and discuss what items
should be included when
describing the Li River, a
natural view.
Discuss and make a
prediction.
启发学生预测自
然景观中需要描
述的内容。再通
过仔细阅读，体
会异同。
Let Ss read the last cutting
and check their prediction.
Read and conclude
the items described
in the cutting:
Location, Tour
activities & best
season for visiting
Post-reading Retelling
(5 mins)
Ask Ss to choose their
favorite place of interest
from the four and give the
reason by retelling the
content of each cutting.
Choose and
describe one place
of interest in the
text and give
reasons.
学生利用已完成
的景点介绍的表
格，对课文内容
进行复述。
Assignment Listen to the tape and read the text aloud 3 times.
训练学生的语
音、语调，并回
顾课文内容。
Finish Exercise D & E on Page 34-35.
巩固和操练课文
词汇和句型。
Write two paragraphs about Taipei's National Palace Museum
and the Grand Canal by using the information given and
imitating the language structures used in the text.
台北故宫博物院(Taipei's National Palace Museum)
始建于 1962 年，1965 年夏落成
占地面积 1.03 万平方米
中国宫殿式建筑，共 4 层，白墙绿瓦
该馆藏品 60 万件 ，以古代书画、瓷器、工艺、出土文
物为主。
开放时间：9:00—17:00
京杭大运河（the Grand Canal)
是世界上最古老的运河之一，也被认为是中国古代的一
项伟大工程。
它蜿蜒流经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江
四省，全长约 1794 公里。
大运河开凿于公元前 486 年，形成于隋唐，最终在元代
建成。
在两千多年的历史进程中，大运河为中国经济发展和社会进
步做出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用
模仿课文内容，
用所学表达和句
型介绍自然风光
和人文景观。
板书设计
landscape
place of interest
reflection
gallery
…
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