牛津上海版（五四学制）科学七年级下册15.3环境与环境保护-生态系统教案

- 1 - 《生态系统》教案 一、【教学目标】 1、知识与技能：说出生态系统的概念和组成。 理解生态系统的自动调节能力是有限的。 2、过程与方法：通过读图分析能描述生态系统的食物链和食物网。 3、情感态度价值观： 树立人与环境和谐发展观 二、【教学过程】： 教学 内容 教师活动 学生活动 设计理念 导 入： 新课 一、 生 态 系 统 的 组 成 图片展示：池塘 归纳： 1、 在一定区域范围内 2、 有生物成分 3、 有非生物成分 构成生态系统 说一说： 池塘里都有什么？ 预设回答：水草、鱼、浮 游小动物、阳光、水、 泥土…… 进行初步的分类 吸引学生注意力，快 速引入主题 - 2 - 二、 生 态 系 统 各 生 物 成 分 间 的 关 系 三 ： 生 态 系 统 自 我 调 节 能 力 有限 展示生态系统的几种类型： 森林生态系统、草原生态系 统、海洋生态系统、淡水生态 系统、农田生态系统、城市生 态系统 生态系统是一个和谐的大家 庭，里面的生物成分比较丰 富，它们跟我们人一样，在生 态系统大家庭里面做各自的 贡献 看看我们对生态系统各组成 成分的认识是否真的掌握 提问：思考生产者、消费者、 分解者三者之间的关系 1、生产者与分解者：分解与 被分解关系 2、消费者与分解者：分解与 被分解 3、消费者之间：吃于被吃关 系 ——生态系统中，生产者和消 费者之间的吃与被吃关系可 用“食物链”表示 指导食物链的画法 指导活动 15.10 指导活动 15.11 活动 15.7 看图：寻找图中存在的各 种生物 完成填空 交流 纠错 谈收获： 各种生物成分在生态系统 中的作用不同——根据作 用的不同定义生物成分角 色名称：生产者、消费者、 分解者 完成活动 15.8 题 1 看图、填空、交流 针对森林生态系统中存在 生物：草、鹿、微生物进 行相关讨论 1、草和微生物之间的关系 2、鹿和微生物之间的关系 3、草和鹿之间的关系 练习食物链画法 练习寻找多条食物链 分析 P115 植物量和蚱蜢量 之间的关系 讨论人与环境的关系： 人从环境中获取自然资源 将废弃物排放到环境 一旦超过环境自我调节能 力，受污染的环境会影响 人类社会。 生态系统有大有小， 一片森林、一块草地、 一块农田、一片湖泊、 一条河流、甚至一个 村庄或城镇等都可以 看 成 是 一 个 生 态 系 统。 通过自主学习及同伴 互助，自主获得新知 识 巩固对生产者、消费 者、分解者的认识 人与环境要走和谐发 展的道路 - 3 - 课堂 小 结： 回顾本堂课的主要收获： 1、生态系统的组成成分。 2、生态系统各成分之间的 密切关系。 3、可用“食物链”表示生 产者与消费者之间的吃与 被吃的关系。 4、环境的自动调节能力有 限，人与环境要和谐发展。 练 习： 课堂练习见 PPT 课后练习：练习册 44 题 1、2 47 题 3、7、15 四、板书：