六年级下册信息技术教案－15.“小海龟”的彩色世界｜华中师大版(新版）

“小海龟”的彩色世界 【目标预设】 1.熟练掌握用快捷键设置画笔颜色和背景颜色。 2.掌握使用“SETPC”和“SETBG”命令设置画笔颜色和背景颜色。 3.掌握使用“FILL”命令填充颜色。 4.通过回忆画图软件的知识，达到知识的迁移。 5.通过个性化的修饰图形，培养学生的审美能力和创造力。 6.通过彩色世界的学习，培养学生大胆猜想、勇于尝试、勇于探索的 意识。 【教学重点、难点】 教学重点：“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。 教学难点：对封闭图形进行涂色。 【设计理念】 建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境 下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。 因此，本课教学充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下 发现问题，通过实际操作、合作讨论交流等方式解决问题，调动学生的学习 积极性，给予学生一个思维拓展的空间。 【教学过程】 （一）填色游戏，引入课题。 师：同学们，前段时间我们和小海龟一起学会了在 logo 语言中绘制复杂图 形的本领，因此小海龟非常得意，决定给自己放个假，到 logo 王国之外去 看一看。这是什么啊？（课件出示：画图软件中填色环节） 这可是小海龟从没见过的，我们请一个同学给它展示一下怎样操作。 （其它同学认真观看操作步骤） 一下子，原来黑白的图画变得如何色彩缤纷，小海龟真是太羡慕了，心想要 是能把自己的 logo 王国也打扮得色彩纷呈该多好啊！来，我们一起帮帮它， 带着小海龟走进它向往的彩色世界。 （揭题：彩色世界） [设计意图]：课初始我选择学生基本都接触过的“画图填色”软件导入新课。 这样的选择既适应了孩子们爱玩的天性，又与本课的彩色世界息息相关，特 别是对本课难点 FILL 的教学起到了铺垫作用。 （二）分层探究，学习新知 师生回忆：刚才的颜色填充分几个步骤来完成的？（1.选择颜色 2.涂色） 1.设置颜色 ①师：logo 语言中怎样进行颜色的设置呢？ Logo 语言用 16 种数字来代表不同的颜色（课件出示），正常进入 Logo 语 言窗口后，小海龟默认使用 0 号黑色画笔来画图，默认使用 15 号白色画纸。 出示命令：SETPC 颜色代码 setpencolor 的缩写 SETBG 颜色代码 setbackground 的 缩写 要求：学生根据命令的基本格式，尝试操作，体会两个命令的作用，并结合 书本探索其它设置颜色的方法。 师生交流两种命令的作用（画笔颜色命令和背景颜色命令），学生展示设置 方法。 ②海龟穿新衣：（SETPC 设置画笔颜色） 设置方法：1.setpc 颜色代码 2.工具栏法 3.菜单法 a.猜一猜：怎样改回默认的画笔和背景颜色，cs 命令可以实现吗？你是怎 样做到的？ 通过操作交流小结：CS 对 SETPC、SETBG 命令不起作用。如果想改回画笔和 背景颜色也必须通过 SETPC、SETBG 这两个命令来调节。 b.讨论坊：当画笔的颜色和画纸的颜色相同时，能否画出图形？为什么？ 学生交流讨论。 c.举例说明：例如，在黑板上用黑笔写字，或者在白板上用白笔写字都显示 不出来。（引导学生合理地搭配画笔颜色和画纸颜色） ③实践园：在你喜欢的颜色画板上画出正三角形。 [设计意图]：因为有了之前画图的学习，SETPC、SETBG 命令就显得较为简 单。这个环节，充分让学生自学完成，培养了学生自主学习探索的能力。在 尝试命令使用时，学生很自然地结合画图中前景色和背景色的知识来理解命 令的作用，也很自然地能明白画图形时画笔的颜色和画纸颜色不能相同。实 践园中的在你喜欢的颜色画板上画出正三角形，正是为接下来的涂色 FILL 命令准备的。 2.FILL 涂色 ①师：填色游戏的第二步就要涂色了。 出示 FILL 命令（告知学生 FILL 命令在使用时后面不需要跟参数，它是直接 使用的），学生尝试使用，观察结果。 a.解决问题：为何无法填充颜色？ 引导学生回忆课初始的填色游戏，回忆画图中的填色颜色（填充工具在图形 区域中单击涂色）。观察海龟所处位置，鼓励学生大胆猜测方法，并编译成 命令，交流讨论。（课件显示海龟进入图形内部） 学生交流讨论。 自主尝试操作，或参考课本中命令：PU RT 30 FD 10 PD FILL 引导学生，命令分开来输入，每输入一条语句观察一下海龟的变化。思考： 输入这些命令的原因？ 学生交流演示自己的填充方法与命令。 b.提问：没有命令 PU、PD 可以吗？其中命令如 RT 30 FD 10 能改 变吗？ 根据情况师演示或生演示得出：PU、PD 要配合使用，海龟在图形内部的任 意位置都可以。 c.小结：涂色 FILL 命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，必须与 PU、 PD、SETPC 命令结合使用，使用时一定要先提笔，将小海龟移至图形的内部， 然后才能落笔涂色。（一提二进三落四涂） [设计意图]：信息技术课的教学过程中必须重视学生自学探究能力的培养。 著名的教育家叶圣陶曾说过：“为不教而教”。教会学生自己如何学习，比 用知识把他们灌饱更为重要。 FILL 命令在使用时所应注意的问题是本课的重难点，这个环节，完全将学 生置于一个自学探究的位置，从一开始的直接使用 FILL 命令无法成功填色， 到回忆课始的填色游戏中填色时鼠标的位置，画图中填色工具的使用，让学 生在观察中发现原来是由于海龟在边框线上所以无法填充成功，只有进入图 形才能填色，在知识的迁移中进行学习。 我让学生大胆猜测命令，在实践中一步步突破 FILL 的难点，通过大家不断 地探究，最终总结出了易被学生熟记的 FILL 命令使用方法：一提二进三落 四涂。 对于 FILL 命令只能填充封闭图形这个要点，安排在下一环节，目的是想先 让学生对 FILL 命令的使用方法有个初步的认识。 ②师：既然大家这么厉害，老师也不能输给你们，来看看我是怎样给图形涂 色的（未封闭）。 a.教师操作（颜色填充至整个屏幕） 师生讨论交流。 b.强调：FILL 命令只能给封闭图形涂色。 [设计意图]：这个环节的教学意在让学生掌握 FILL 命令只能给封闭图形涂 色。考虑到整个探究需要在先画出未封闭的图形，然后再涂色，课堂消耗时 间过长，因此选择了教师示范直接演示的方法，让学生在为我纠错的过程中 意识到 FILL 命令只适用于封闭图形。同时学生会很自然地发现，使用 FILL 命令填充了整个屏幕的颜色是可以用 CS 命令清屏的，与 SETBG 命令设置的 背景色不同。 ③实践园：完成一幅一轮黄色圆月挂在漆黑的夜空。 [设计意图]：这个环节是对命令 SETPC、SETBG、FILL 的综合练习。这个图 形的创作，可以引导学生从不同的角度思考，特别是黑色区域，可以是 SETBG 命令设置的，也可以是用 FILL 命令完成的。这个例子不但是对知识的再练 习，也向学生传递了多样的编程思路，命令选择的多样性。 （三） 拓展思维，提升应用。 1.师：你们能发挥想象，给漆黑的夜空中增添点星星吗？并提出问题：能将 星星边框颜色画成白色，星星填充成黄色吗？ 学生尝试练习。 2.学生自主学习 P27 辅文：FILL 命令涂的颜色是当前画笔的颜色，并且所 涂的颜色必须与图形边框的颜色一致。 3.解决问题：同桌小组讨论解决方法，全班再交流。 师生小结达成一致：先画出一个实心四角星，再画不同颜色的四角星时要借 助 SETPC 重新设置颜色。 学生尝试操作，教师巡视。 4.展示学生创意作品，全班交流。 [设计意图]：该环节的设置是本课的另一个高潮。让学生在观察、比较中 发现问题、解决问题。师生讨论画法，谈话引导思路，让学生自主尝试操作， 最大限度地满足学生的探索欲，感受成功地愉悦。通过这个环节，使学生掌 握 FILL 命令还有一个使用原则：填充颜色必须与图形边框颜色一致。 （四）回顾命令，再激兴趣。 1.这节课，你有什么收获吗？ 师生交流本课所学。 2.这样的图形你也能完成吗？（风车图形） （出示四个三角形顶点在一起的图形，每个三角形所填充的颜色各不相同。） 学生思考、讨论、尝试，课后合作完成，可填充自己喜欢的颜色。 [设计意图]：“课已止而意未了、趣未停”是我们追求的信息课堂。最后我 出示了风车图形（已填充好的四个三角形的图形），必将再次燃起学生求知 的欲望，向着彩色世界更深层次的学习进发。 【板书设计】 彩色世界 设置画笔颜色命令 SETPC 颜色代码 setpencolor 的缩写 设置背景颜色命令 SETBG 颜色代码 setbackground 的缩写 涂色命令 FILL 封闭图形 一提二进三落四涂 填充颜色与边框颜色一致