六年级下册信息技术教案－1.1初步认识机器人｜电子工业版（宁夏）

第一单元 与机器人见面 第 1 课 初步认识机器人 教学目标 知识与技能： 1．了解机器人的由来； 2．了解机器人的种类。 过程与方法： 通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类研制机器人的情况，小组交 流学习心得，共同学习。 情感态度与价值观： 理解社会发展与科技创新的关系，增强热爱科学，努力学习报效祖国的思想 意识。 重点：了解机器人的由来。 难点：机器人的结构和原理。 教学准备 图片、视频、多媒体课件等。 教学过程 教 学 内容 活 动 时 间 教学活动 活动目的 教师活动 学生活动 导入 新课 3 分钟 现在我们班上好多同学是电 脑迷，每逢举行机器人大赛都会 收看实况录像。赛场上机器人的 出色表现深深地吸引着你们，你 们有没有想过哪一天也制作出自 己设计的机器人去参赛呢。从今 天开始我们就来研究一下机器人 的发展历史，了解机器人的结构 和原理。 引 入 学 生感兴趣的 话题。 引 发 学 生的思考。 任 务 驱 动 教学，让学生了 解本节课 的研 究对象。 机器 人的 由来 5 分钟 1. 教师布置任务 请同学们和自己小组的组 员一起通过网络进行搜索，了解 机器人的发展史料。 2. 教师根据学生的收集情 况请代表发言，下面的同学认真 听，并作简要评论。 3. 教师总结 机器人最早是出现在科幻小 说中，Robot 是从古代斯拉夫语 robota 一词演变而来的。它们担 任秘书、管家、工人等职务，能 与人共事，为人服务。在那时只 是具有科幻意义，并不具有现实 意义。1954 年，电子科学家乔 治·德沃尔获得了一项“可编程 序机械手”的专利，这种程序可 以根据不同工作需要来编制，因 此，具有通用性和灵活性。直到 1958 年，英格伯格和德沃尔联手 制造出了第一台真正意义上的工 业机器人并取名为“尤尼梅特”， 意思是“万能自动”，并很快得到 了应用。 学 生 在 自己的电脑 上查找资料， 整理写出收 获。 学 生 自 己当回小小 评论家，互相 学习。 在 探 究 中 学习新知。 多姿 多彩 的机 器人 8 分钟 通过查资料了解目前机器 人广泛应用于工业、农业、建筑、 医疗、服务、空间和水下作业等 领域。 1. 工业机器人。 学 生 之 间进行交流 总结，举例说 明是哪一类 机器人，有哪 学 生 在 交 流中提高。 根据用途通常可以将工业 机器人分成焊接机器人、装配机 器人、喷漆机器人、码垛机器人、 搬运机器人等类型。 2. 农业机器人。 农业机器人的应用主要是减 轻或者代替人们的生产劳动，解 决劳动力不足，改善农业的生产 环境，防止农药、化肥等对人体 的伤害，提高作业质量和劳动生 产率。 3. 探索机器人。 机器人除了在工农业上广泛 应用，还越来越多地用于极限探 索，即在恶劣或不适于人类工作 的环境中执行任务。 4. 服务机器人。 机器人不仅在工农业生产和 科学探索中得到了广泛应用，也 逐渐渗透到人们的日常生活中， 服务机器人就是这类机器人的一 个总称。目前服务机器人主要应 用于清洁、护理、执勤、救援、 娱乐和代替人对设备维护保养等 方面。 些用途？ 小结 2 分钟 小结这节课的内容，并留足 时间收集更多的素材。 明 确 自 己课后的任 务。 指 导 学 生 进行课后学习。