六年级下册信息技术教案－1.4学习实践｜电子工业版（宁夏）

课题： 第一单元 学习实践 一、所在单元章节：第一单元第四节内容学习实践 二、机器人教学方式：实体机器人 三、教材分析 学 习 实 践 是 电 子 工 业 出 版 社 出 版 宁 夏 教 研 室 编 著 的 六 年 级 下 册 模块八机器人基础中第一单元与机器人见面第四节的内容。通过使用仿 真包体验萝卜圈仿真环境，观察、辨识萝卜圈实物机器人配件清单；并且能够 知道配件的作用。 四、学情分析 六年 级的学生 完全没有 接触过机 器人，学 生在学习 了第一单 元前 三节的 内容后，初 步认识了机 器人，了解 机器人是怎样 工作的。并 对 虚拟机 器人仿真包 体验萝卜圈 有了基本的 认识。学生要 想组装完整 的 机器人 必须先要学 会认识和使 用组装机器 人的零件，了 解各个零件 的 作用。充分体验动手操作的乐趣。 五、教学目标 1、通过使用仿真包体验萝卜圈仿真环境，观察、辨识萝卜圈实物 机器人配件清单。 2、明确知道各个配件的作用。 3、培养学生动手操作能力，提高学生的学习兴趣。 六、教学重、难点 使用仿真包体验萝卜圈仿真环境，观察、辨识萝卜圈实物机器人配件清单； 并且能够知道各个配件的作用。 七、教学策略设计 教法：通过学生自主学习课本上的内容，让学生在合作探究中找到分类零 件的乐趣，知道各个零件的作用。提高了学生的动手能力。 学法：合作探究，自主学习。 八、教学准备 实体机器人， 九、教学课时 1 课时 十、教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设备或媒体应 用 设计意图 一、 激 趣 导 入 1、出示一个能够在 台面上行走的机器 人。 提问：机器人是由什 么组成的？ 大家想不想也拼这 们的机器人呢？我 回答：各个零 件 拼 装 起 来 的。 想 简单明了明 确本节课要 学 习 的 内 容。 们先来认识零件清 单。 揭示主题： 第一单元与机器人 见面第四节学习实 践 齐读课题 二、 讲 授 新 课 一、自主学习： 1、请大家将书翻到 16 页，自学书 16 页 到 19 页。 回答问题： (1)本节课的学习任 务是什么？ 二、提出任务： 明 确 了 本 节 课 的 学习任务，我们大家 就来动手操作吧！ 1、跟着老师认 识机器人盒子里的 所有配件。请同学将 书翻到 17 页，组长 跟着老师拿出主机， 电机，传感器等零 件，组员对照书本说 说这些零件有什么 作用？ 2、大型配件我们 认识了，那这还有一 大袋小的配件，大家 都认识它吗？我们 将这一大袋配件，都 要装进这个配件盒 里，方便我们在拼装 机器人的时候容易 学生读书，并 思考和回答问 题。 根 据 学 生 回 答，出示课件。 1、学生分组完 成任务。由组 长分配任务。 让学生通过 阅读课本来 了解本节课 要学习的内 容，加深理 解。 提高学生的 合作能力。 让学生知道 机器人零件 要 各 类 摆 找到零件。 大家想一想： 1、 在拆零件袋时应 该注意什么？ 2、 拆开分零件时应 该注意什么 温馨提示： （零件拆开时要轻 拿轻放，细心分类， 不要弄丢任何零件） 学生回答 放，才能更 容 易 的 找 到，提高动 手能力。 培养学生爱 护公物的意 识。 三、动手 探究，展 示成果 1、认识零件。知道 其作用。 说一说：你想怎样来 认识这些零件？ 2、游戏：加深记忆， 牢记零件名称。 3、 填写清单（出示 表 1.3 查验机器 人记录单） 4、展示学生填好的 机器人记录单，并且 学生回答。 1、学生对照书 本或大屏幕， 知道各个零件 的名称，并且 知道其作用。 2、小组轮流和 老师对口接力 游戏，熟悉各 个 零 件 的 作 用，牢记零件 名称。 通过游戏让 学生熟记各 个零件的名 称，掌握各 个零件的作 用。 通过填写清 单，让学生 明白，机器 人是由哪几 个部分组成 的？ 说一说为什么这么 填？ 学 生 填 写 清 单，知道机器 人是由哪几个 部分组成的。 四、 总 结 收 获 看了每个小组完成 的任务，老师想问问 大家，你这节课学会 了什么？有什么收 获？在操作机器人 的过程中大家应该 注意什么？ 学生回答。 让学生回顾 总结本节课 学 习 的 内 容，加深学 生的印象。 五、 板书 第一单元 与机器人见面 ——学习实践 1、分装配件：按颜色、按种类 2、认识配件：按种类 六、 教 学 反 思 本节课是简单的学习实践，是让学生对照机器人配件清单，对照 该清单，查验、辨认各配件；并且填写一张查验机器人记录单。这节 内容虽然简单，但是学生不容易认识一些小配件。我运用了先分类然 后再让学生按照书中的图去认识零件，并且能够用游戏的方法加深学 生对零件的认识。 六年级的学生对小组合作完成任务已经很熟悉了。但是有个别学 生对小配件特别好奇，容易乱动小配件，要用游戏的方法才能引导学 生对配件的认识。提高学生对机器人的兴趣，为今后的拼装机器人打 好基础。