六年级下册信息技术教案－7.幸运大转盘｜大连理工版

案例名称 第七课 幸运大转盘 科 目 信息技术 年 级 六年级（下） 教 者 课 时 1 单 位 一、教材内容分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析：本学期教学内容共有十二课，以用 Scratch 制作动画作为学习的重 点，技能训练要求：通过学习 Scratch，认识这个最流行的动画制作软件，掌握它的基 本使用方法，能够用 Scratch 制作出简单的动画。 2、本学期教材在学科教学中的作用。 本学期所学知识是制作动画的基础知识，为以后深入学习计算机浒软件打下扎实的基 础。Scratch 是目前网络上最流行的动画制作软件，在多媒体、网络领域有着很广泛的 用途，对于教学、广告、宣传都很有应用。教材所涉知识都是当今计算机应用方面的热 点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信 息和应用信息的能力学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、 自学能力。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)学会绘制背景和角色的方法；(2)学会使用“广播”来控制角色之间的相应； (3)认识和使用随机数。 2.过程与方法 （1）以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习兴趣，自己绘制舞台背景与幸运 大转盘，并绘制角色；（2）教师及时总结学生绘制角色中存在的问题； （3）通过接龙游戏，引导学生寻找转盘指针转动的方法；（4）联系实际，探讨随机数 在现实中的应用。 3.情感态度与价值观 幸运大转盘的游戏，进一步激发了学生学习 Sratch 的兴趣，培养学生的思维能力与实际 操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。 三、教学重难点 重点：学会使用“广播”来控制角色之间的相应； 难点：认识和使用随机数。 四、学习者特征分析 六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和 Scratch 动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分 学生正确使用计算机的习惯还没有形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以本 学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生 信息技术综合素养，努力让每个学生都能尝到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段 的计算机学习打下扎实的基础。 五、教法与学法 教法：讨论法 讲授法 学法：自主学习法 合作探究法 六、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室 学习小组 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前自主学习材料 七、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 以“幸运大抽奖”活动引入， 学生现场抽奖 学生现场抽奖 通过创设与主题相关的 活动，激发学生的学习兴 趣，引入课题。 探究 新知 （一）绘制舞台背景 学生玩完游戏后，提出问题： 如何自己创作一个幸运大转 盘呢？由这个问题让学生绘 制大转盘，适当给予提示，最 后总结学生绘制过程中存在 的问题 （二）设置和绘制角色 学生绘制完成幸运大转盘 后，提出问题：幸运大转盘绘 制好了，可是观察这个转盘上 好像缺少了什么东西，是什么 呢？ 与同学们一起探讨转盘上缺 少什么。 学生绘制幸运大 转盘，并小结自 己的不足 同学们找出幸运 大转盘缺少的东 西，并把它绘制 到大转盘上 通过学生自己绘制先探 索图形的绘制，更能发挥 学生自主学习的能力 通过一起探讨，学生发现 缺少指针，并自己绘制指 针，发挥学生自主学习的 能力 （三）按钮的绘制与收发广告 （1）当同学们把指针画好后， 提出问题 1：完整的幸运大转 盘绘制好了，可是我们要让指 针动起来，才能抽到是几等 奖，那么问题来了，如何才能 让指针动起来能？（讨论如何 让指针动起来） （2）适时总结学生存在的问 题 （四）使用随机数 （1）我们已经学会了用按钮 控制指针的转动，这是其中的 一种方法，那么同学们还能找 到其他方法让指针转动动起 通过讨论，学生 们找出方法，然 后解决问题 讨论，学生们找 到实现大转盘指 针转动的另一种 方法，并实现指 针随机转动 通过讨论，让学生找到解 决问题的方法，并解决问 题，培养学生发现问题解 决问题的能力 适当的引导学生，让学生 找到解决问题的方法，并 解决问题，培养学生发现 问题解决问题的能力 来呢？ （2）适时总结学生存在的问 题 拓展 练习 随机数在生活有哪些应用 学生讨论生活中 应用到随机数的 例子 联系生活，学以致用 板书 设计 第七课 幸运大转盘 1、创意设想 2、实践操作