九年级化学人教版（五四学制）全一册第一元课题1金属材料教案

金属材料 教学目标 （一）知识与技能 1.知道金属的物理性质； 2.知道合金与金属的特征差异； 3.了解金属和合金的用途，会区分它们。 （二）过程与方法 初步学习科学探究的方法，学会归纳、概括、对比的科学方法； （三）情感态度与价值观 1、逐步树立贴近生活、合理使用金属材料的观念； 2、提倡节约金属资源，形成关注社会和环境的责任感。 教学重难点 教学重点：相关金属物理性质的综合运用； 教学难点：学会总结归纳和实验对比的方法。 教学准备 多媒体课件、常见金属（如金戒指、铝制水壶、不锈钢钥匙、硬币等）、黄铜片、 纯铜片、硬铝、铝。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【讲述】同学们，你们的周围有哪些熟悉的金属 材料？能和大家分享一下吗？ 学 生 对 于 生 活 中 的 化 学 充 满 了 未 知和热情。 【提问】大家知道马踏飞燕和沧州铁狮子吗？它 们是著名的金属材质古董。我们再通过教材了 解，看看人类使用劳动工具的历史。 【PPT】图片展示 【讲述】其实我们用到的金属并不都是纯金属， 今天我们一起来学习金属材料。 学 生 了 解 劳 动 工 具历史。 【讲述】金属材料有合金和纯金属之分，首先我 们一起来回忆并归纳纯金属的一些物理性质。 【PPT】小结并纠正 金属的物理性质 一般通性和不同特性 生：颜色是银白色 固态、导电导热…… 学生讨论并归纳 培 养 学 生 组 织 语 言能力 【PPT】根据表 8-1 一些金属物理性质的比较， 进一步了解某些金属的物理性质，并巩固性质决 定用途这一知识点。 学 生 依 据 自 己 的 常识，了解知识。 难点：推翻学生的固有已知错误知识，接受新的 正确知识。 【讨论】课本 P4 并小结：物质的性质很大程度上决定了物质的用 途，但还需考虑：价格、资源、是否美观、使用 是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等 因素 【拓展】1.金属之最 2．化学之最 生回答：物质的性质 决定用途 物 质 的 性 质 一 定 决 定 它 的 用 途 吗 ？ 还 有 其 他 的 因素影响吗？ 【PPT】二、合金 1.定义 认识铁合金，知道炼钢气体和炼铁气体的不同 2.合金相较于纯金属的特点 【实验】合金和纯金属相互刻画 合金和纯金属的导电性对比 【小结】合金比纯金属：更高的强度和硬度、更 好的耐腐蚀性能、较低的熔点 【PPT】认识新型金属材料 【课外实验】淬火和回火 知道生铁和钢，它们 的含碳量不同 学生分组实验 得出结论 合 金 是 学 生 不 熟 悉的金属材料，通 过实验认识。 紧 密 联 系 化 学 与 生活，让学生能在 生 活 中 运 用 化 学 知识。 板书设计 课题 1 金属材料 纯金属 一、金属材料 合金 二、纯金属 物理性质 三、合金 1、定义 2、合金的特点 四、新型金属材料 教学反思 本节教学内容的设计注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景 中感受化学的重要性，了解化学与金属材料的密切关系进而认识化学让世界变得 更加美丽，正在成为未来社会发展的一门中心科学。调查表明，学生对化学学习 充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。只有当学 生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。 一、本节课的成功之处： 1.通过对生活中金属材料的已有认识引入新课，既能考察学生对于基础知识 掌握的牢固程度，同时还能激发学生在课堂上的兴趣，调动他们的积极性。 2.通过分析、讨论等手段让学生在自我组织语言过程中体验语言组织的严谨 性是多么的重要，同时也对严谨的科学探究肃然起劲，在严密的文字表述中培养 他们严谨的科学态度。在知道什么是纯金属，合金，使学生了解到化学在生活、 生产中的重要性。 二、本节课的不足之处： 1．课堂是学生占主导地位，教师起引导作用，本节课若是能用到一些探究 实验，让学生动手研究更能加深学生对于某些知识的印象。 2．学生的基础知识掌握不够扎实，在根基没有坚固的基础下就想造高楼， 是很容易造成坍塌的，因此，学生生疏的基本知识还是要花时间引导他们巧妙记 忆。