化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60教案(1)

课题 1 金刚石、石墨和 C60（第二课时） 预习提示 碳在常温下的化学稳定性和高温时的化学活动性． 教学目标 知识与技能 通过实验和对实验现象的观察分析，掌握碳在常温下的化学稳定性和高温时的化学 活动性； （1） 通过实验认识碳的用途。 重点难点 (1)性质和用途之间的关系；(2)单质碳的化学性质。 教学方法 自主、合作、探究、实验、讨论 教学准备 [图 6-1] [图 6-2] [图 6-3] [图 6-4] [实验 6-7] 所需的有关器材及药品 教学过程 二、碳的化学性质 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 [设问]我国古代用墨写的字、绘的画， 历经数千年却不褪色，说明了什么性 质呢？引出课题。（板书：二、碳的化 学性质 1.稳定性） 联系实验，领会碳 在常温下化学性质 稳定。 由实践得真理 提问 引入新课 1、 木制的电线杆在埋入地下前，将其 表面烧焦的目的是什么？ 2、 碳在常温下性质稳定，那么在点燃 的情况下会怎样呢？如何检验燃 烧产物？ 思考，讨论回答： 1、 碳的稳定性 2、 碳在氧气中燃 烧生成二氧化 碳，它可以使 澄清石灰水变 浑浊。 教师讲解 演示实验 1、 碳在氧气中燃烧，如果氧气量充足 时，产物主要是二氧化碳；如果氧 气量不充足时产物主要是一氧化 碳； 2、 提问：煤炉中煤在燃烧不充分时有 什么物质生成？此时的火焰是什 么颜色？ 3、 演示碳还原氧化铜补实验，引导不 学生通过实验现象分析化学反应 实质 4、 分析：碳还原氧化铜反应中，碳夺 取氧化铜中氧生成二氧化碳，氧化 铜失去氧生成铜。 5、 提问：什么叫氧化还原反应？碳有 什么性质？ 1 结合实际回答： 生成一氧化碳，火 焰为蓝色。 2 规范书写化不学 方程式： 3 学生书写化学反 应方程式。 阅读教材，寻求答 案 让学生学会用实验 的方法解决实际问 题 培养学生的阅读能 力 和 自 主 学 习 能 力。 对比分析 并总结 不学生总结并填写下表 化 学 性 质 化 学 方 程 式 对 应 用 途 讨论交流形成共识 学会用比较法分析 和总结问题。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 讨论交流 形成共识 课堂小结 [小结]通过对比分析、对比实验，根 据碳的化学性质和用途，说明物质性 质和用途的关系。（性质决定用途；反 之，用途体现了性质。） 分组讨论； 交流体会； 总结归纳 将 所 学 的 知 识 升 华，形成理论 课后作业 课本 P109 3、5、6 题 教学反思：