化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案(1)

二氧化碳的性质 一、教学目标 ： 【知识和技能】 1．联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性； 2．通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途； 3．通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质； 【过程与方法】 1．学习通过实验认识物质性质的方法； 2．提高实验探究能力。 【情感、态度和价值观】 1.培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会 化学与社会的关系； 2.联系生命活动，认识二氧化碳的重要性； 3.通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。 三、教学重点： 二氧化碳的化学性质，即二氧化碳与水、与石灰水的反应 四、教学难点： 二氧化碳与水的反应。 五、教学过程 ： 【导入新课】 信息给予题： 请根据下列描述说出一种物质 它是初中化学中常见的一种物质； 它是空气的成分之一； 它是光合作用的原料之一； 它是一种碳的氧化物。 它是什么物质？ 学生回答后，老师评价，由此引入新课。 再请同学们深深呼一口气，它的成分中含有什么气体？ 对于二氧化碳我们并不陌生，它出现在我们生活的每个角落 (课件展示) 。今天 我们一起来学习二氧化碳。 【板书】第三节 二氧化碳的性质 一 、 二氧化碳的物理性质 【展开活动】学生以组为单位活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。教师演 示实验 1、2、3，学生观察填表，讨论总结实验。最后通过师生共同讨论，板书填表 来认识 CO2 的物理性质。 【演示实验】 实验 1：观察气体实验 制取一集气瓶二氧化碳，观察并记录现象。 实验 2：溶解性实验 向集满二氧化碳的软塑料瓶中加入约三分之一的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察并记 录现象。 实验 3：密度实验 将两个装有等体积空气和二氧化碳的气球放在天平的两盘上，观察并记录现象。 【提问】你得出了二氧化碳的哪些物理性质呢？ 学生讨论回答，教师总结板书二氧化碳的物理性质。 【板书】二氧化碳的物理性质 1．无色无味的气体。 2．能溶于水，1L 水可以溶解 1L 二氧化碳 3．密度为 1.977g/L，比空气的密度大，约为空气密度的 1.5 倍。 【提问】二氧化碳又有哪些化学性质呢？ 【展开活动】教师演示实验 4、5、6，学生观察填表，讨论总结实验。学生讨论后回 答，教师总结板书二氧化碳的化学性质。 【板书】二 、二氧化碳的化学性质 实验 4：灭火实验 将二氧化碳气体慢慢倒入放有上、下燃着蜡烛的烧杯中，观察并记录现象。 【提问】由刚才的灭火实验，两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。你可得出 二氧化碳的哪些化学性质？ 【板书】1．一般情况下，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧。 下面请同学们听一个故事——屠狗洞的秘密（课件展示） 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就一命 呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。 【提问】你能揭开这个谜吗？ 原来这也是二氧化碳在作怪。因为二氧化碳不能供给呼吸。 【板书】2．不能供给呼吸。 【讲解】在久未开启的菜窖，干涸的深井等处一定要防止二氧化碳含量过高而危及生 命。怎样测试蔬菜窖里二氧化碳的含量过高？ 我们可以做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不要 进去。 （课件展示灯火实验） 实验 5：二氧化碳和水反应： 介绍一种试液——紫色石蕊试液，石蕊是一种植物的色素，它遇酸变成红色。 在试管倒入实验 2 塑料瓶中的水，滴入几滴紫色石蕊试液，观察。加热试管，使试管 内液体沸腾，观察水溶液颜色。 提出问题： 什么物质使石蕊试剂变色了呢？ 猜想：1.是 CO2? 2.是 H2O? 3.是 CO2 和 H2O 的生成物? 实验探究 实验：取四个用石蕊染成紫色的干燥纸蝴蝶 ① 第一只上滴几滴稀盐酸； 现象：纸蝴蝶 ；结论：盐酸 使石蕊变红。 ②第二只上滴几滴蒸馏水； 现象：纸蝴蝶 ；结论：水 使石蕊变红。 ③第三只放入盛满 CO2 的集气瓶中； 现象：纸蝴蝶 ；结论：CO2 使石蕊变红。 ④第四只先蘸上水，再放入盛满 CO2 的集气瓶中； 现象：纸蝴蝶 ；结论： 使石蕊变红。 猜想 成立。 【板书】3．CO2 能与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2↑ + H2O 【提问】前边我们还学过如何检验二氧化碳？ 实验 6：二氧化碳与澄清石灰水反应 向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入澄清石灰水，震荡，观察并记录现象。 学生根据现象分析回答，师生共同总结。 【板书】4．二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水。 Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用此检验二氧化碳的存在。 【讲解】物质的性质决定物质的用途，二氧化碳也有许多重要的用途。 （展示课件， 了解二氧化碳的用途） 【板书】 三 、二氧化碳的用途 1．二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。 2．干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。 3．工业制纯碱和尿素等。 4．植物光合作用。 【小结】二氧化碳是碳的一种重要化合物，掌握它的性质就可以合理利用它。 六、【课堂小结】 一、二氧化碳的物理性质 1．无色无味的气体。 2．能溶于水，1L 水可以溶解 1L 二氧化碳。 3．密度为 1.977g/L，比空气的密度大。 二、二氧化碳的化学性质 1．不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸。 2．能与水反应生成碳酸。 3．能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水。 三、二氧化碳的用途 1．灭火 2．化工产品的原料 3．制冷剂 4．植物光合作用 七、 作业布置 1．练习与应用 3，4，6，7，8 2．配套练习 探究二氧化碳的性质 实验名称 实验步骤 现象 结论 实验 1 观察气体实验 利用简易气体发生装置制 取一集气瓶二氧化碳，观 察。 实验 2 溶解性实验 向集满二氧化碳的塑料瓶 中加入约三分之一的水， 立即旋紧瓶盖，振荡，观 察。 实验 3 密度实验 将两个装有等体积空气和 二氧化碳的气球放在天平 的两盘上，观察并记录现 象。 实验 4 灭火实验 将二氧化碳气体慢慢倒入 放有燃着蜡烛的烧杯中， 观察。 实验 5 与水反应实验 在试管倒入实验 2 塑料瓶 中的水，滴入几滴紫色石 蕊试液，观察。加热试管， 使试管内液体沸腾，观察 水溶液颜色。 实验 6 与 石 灰 水 的 反 应 向盛有二氧化碳的集气瓶 中倒入澄清石灰水，震荡， 观察并记录现象。 探究实验: 提出问题： 什么物质使石蕊试剂变色了呢？ 猜想：1.是 ? 2.是 ? 3.是 和 的生成物? 实验探究 实验：取四个用石蕊染成紫色的干燥纸蝴蝶 ①第一只上滴几滴稀盐酸； 现象：纸蝴蝶 ；结论：盐酸 使石蕊变红。 ②第二只上滴几滴蒸馏水； 现象：纸蝴蝶 ；结论：水 使石蕊变红。 ③第三只放入盛满 CO2 的集气瓶中； 现象：纸蝴蝶 ；结论：CO2 使石蕊变红。 ④第四只先蘸上水，再放入盛满 CO2 的集气瓶中； 现象：纸蝴蝶 ；结论： 使石蕊变红。 猜想 成立。 结论: 。