化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案

第六单元 课题 3 一氧化碳和二氧化碳 第 1 学时 一、 教学目标： 1、了解二氧化碳的性质和用途。 2、通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学 方法。 二、 教具准备： 1、相关实验用品：课前制取数瓶二氧化碳，蜡烛、烧杯、紫色石蕊染成的小纸花 2、多媒体教学课件 三、 教学过程： 1 课堂导入： 死狗洞的故事：（教师播放动画激发学生兴趣） 2 出示本堂课教学目标： 1、了解二氧化碳的性质和用途。 2、通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学 方法。 3 重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）： 学生活动内容 老师活动内容 回答：CaCO3+2HCl==CaCl2+ CO2↑+H2O 向上排空气法 CO2 密度比空气大，且易溶于水 木条熄灭，则证明已集满。 复习提问（投影）实验室里制取二氧化碳的 反应原理是 __________________________ （用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方 法 是 ___________________ ， 因 为 _____________________ ； 验 满 的 方 法 ___________________________ ______________________________。 导入：今天我们就来学习二氧化碳的性质 演示实验： 观察记录现象并分组讨论分析 实验 现象 上层的蜡烛先熄灭 分析 二氧化碳的密度比空气大，不能支持燃 烧 探究一：二氧化碳倒入燃着蜡烛的烧杯中 教师点评 观察记录现象并分组讨论分析 实验 现象 振荡后塑料瓶变瘪了 分析 二氧化碳溶于水，使瓶内压强减小 探究二：溶解性实验 学生归纳二氧化碳的物理性质： 通常情况下是无色无味的气体 密度比空气大 能溶于水 学生完成表格 通过刚才的探究，同学们能把二氧化碳的物 理性质归纳好了吗？ 点评：不能支持燃烧是化学性质 我们在学习时要注意把知识点归纳比较来 记忆 比较：（投影） 密度（与 空气比较） 溶解性 能否燃烧或 支持燃烧 氧气 氢气 二氧化碳 观察现象并完成实验记录 分组讨论 思考后回答：不能，前三个实验起对照实验作 用。 提出问题：鱼能生活在水中是因为水中溶 有少量氧气，氧气溶于水是物理变化，那么 二氧化碳溶于水呢？ 教师演示 探究三：CO2 溶于水时究竟有没有发生化学 变化呢？ 提问：每一部的实验目的是什么？ 前三个实验是否可以省略不作呢？ 为什么？ 学生分组讨论完成学案 思考： 使用石灰浆[ Ca（OH）2 ]抹墙壁后， 为什么墙壁会变得洁白而坚硬？为了使石灰 浆抹的墙壁快点干燥，为何常常在室内生个炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而会更 潮湿？ 小结：二氧化碳的化学性质（能写出化学方 程式表示的用化学方程式表示） 1． 2． 3． 投影： 1、 既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供 给呼吸。 学完二氧化碳的性质，死狗洞的奥秘揭开 了！你能回答了吗？ 2、与水反应生成碳酸； CO2 + H2O==== H2CO3 3、碳酸不稳定易分解。 H2CO3 ==== H2O +CO2↑ 与石灰水反应生成白色沉淀 CaCO3。 阅读课本 P116—117 归纳二氧化碳的用途 [讨论] 进入一些久未开启的菜窖、干涸的 深井及深洞的底部等 CO2 含量比较大的地方 之前，如何保证人身安全？ 点评，小结： 气体：1、灭火。 2、光合作用。 3、工业原料，用来制造纯碱、 尿素和 汽水。 固体： 4、干冰用作致冷剂。 5、人工降雨。 二氧化碳是一把双刃剑，同时对人和环境也 有一定的影响。 空气中二氧 化碳的体积 分数％ 对人体健康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以 致死亡 ④系统归纳： 二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 ⑤练习巩固（课堂作业）：投影 1、CO2 在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、被石灰水吸收 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳最简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性 3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 4、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2 能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是 CO2 C、因为 CO2 可与水反应生成 H2CO3，所以 H2CO3 很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质 5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应 的化学方程式是______________________________________。 6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ） A、提高室内温度 B、增大室内 CO2 体积分数 C、降低室内潮气 D、提高室内温度，增大室 内 CO2 体积分数 请你来帮忙：你和你的朋友在外玩耍的时候，突然你的朋友不小心掉进一个干涸已久的深 井里，你该怎样帮助你的朋友呢？ 附学案： 课题 3 二氧化碳和一氧化碳（课时 1 学案） [学习目标] 1、了解二氧化碳的性质和用途。 2、通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的 科学方法。 [教学过程] 探究一：二氧化碳倒入燃着蜡烛的烧杯中 探究二：溶解性实验 小结：二氧化碳的物理性质 比较： 密度（与空气比较） 溶解性 能否燃烧或支持燃烧 氧气 氢气 二氧化碳 探究三：CO2 溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？ 结论 小结：二氧化碳的化学性质（能写出化学方程式表示的用化学方程式表示） 1． 2． 3． 小结：二氧化碳的用途 固态（又叫 ） 气态 [达标检测] 1、CO2 在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、被石灰水吸收 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ） 实验 现象 分析 实验 现象 分析 A、分别通入澄清石灰 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性 3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 4、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2 能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是 CO2 C、因为 CO2 可与水反应生成 H2CO3，所以 H2CO3 很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质 5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_______，有关反应的 化学方程式是______________________________________。 6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ） A、提高室内温度 B、增大室内 CO2 体积分数 C、降低室内潮气 D、提高室内温度，增大室内 CO2 体积分数 思考题：1、将装满二氧化碳的试管插于水槽中，会有什么现象，为什么？ 2、鸡蛋壳的主要成分是含钙的化合物。小明同学将稀盐酸滴在鸡蛋壳上，产生的气体使澄 清石灰水变浑浊，这说明鸡蛋壳一定含有 （ ） A、Ca(OH)2 B、CaC03 C、CaCl2 D、CaO 3、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴人紫色石蕊试液中，然后再加热，溶 液颜色的变化如何？