牛津上海版（五四学制）科学七年级上册9.2家庭用电教案(1)

1 ☆课题 《新综合科学》第九章 功率 ☆教材分析 1.本节课内容包括“功率的概念”及“功率的应用”两部分。 2.功率在实际生活中具有重要意义。教材中对于功率的讲解基于功率概念和相关计算公式，篇幅内容较短。 ☆教学目标 知识目标：从能量转换的角度来理解电功并能对概念加以应用。 技能目标：1、能初步理解功率的概念。 2、能从定性分析的角度来理解电压与电流在影响电器做功快慢的过程中所起到的作用。 3、能运用概念进行简单的电费计算。 情感态度价值观目标：通过通俗易懂的概念变换与生动的 PPT 展示，调动学生的学习主观能动性，培养学 生主动学习，独立思考的能力。 ☆教学重点和难点 重点：功率的概念。 难点：对功率概念的应用。 ☆学情分析 学生能从生活实例中接触到做功有快慢之分。 ☆教具和学具 多媒体课件 ☆课时安排 1 课时 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 引入课题 观看水车图片，了解河水驱动水车转动的过程的本质是流水 的能量转换成了水车的能量，引入做功的概念 观看、思考。 从 能 量 转 化 的 角 度 引 出 做 功 的概念 进行新课 （一）引出功 率的概念 1．做功快慢受 什么因素影响 1、河流落差大、河底有岩石（高压、限流） 2、河流落差小、河底无岩石（低压，高流） 观看 4 幅图 3、河流落差大、河底无岩石（高压、高流） 4、河流落差小、河底有岩石（低压、限流） 思考在那条河流里建立水车最好？为什么？ 从而引出结论 1： 河流的落差 影响水车转动的因素 水流的快慢 讨论、回答。 从 自 然 现 象着手，进 行 做 功 效 率 直 观 的 认 知 和 思 考，为模型 转 换 作 准 备。 2 （二）进行概 念模型转换 1．引出功率的 关系式 在之前的学习中，我们通过进行水电模型的转换，将电学的 相关概念转换成了水流方面的相关模型与过程。 1、 河流的高低差  电压 2、 河水的流速  电流强度 3、 小水车 用电器 进行本课的核心内容  功率的水电模型转换 小水车转动的快慢受到河流的高低差、以及河流流速的 影响，河流高低差越高，流速越快，则小水车转动的速 度也越快，工作效率越高 提问：对于小水车而言，是不是河流流速无止尽地越快 越好？不是，水流过大，河道过陡，都会使小水车被冲 毁。 引出“额定”的概念 得出结论：在能使用电器正常工作的范围内，电压越高， 电流强度越大，用电器从电能中所能转换的能量也越 大，做功效率，也就越高 引出概念 电功率：用电器做功的效率。 额定电流：用电器正常工作时的电流强度。 额定电压：用电器正常工作时的电压。 额定功率：用电器正常工作时的电功率。 我们已经知道了影响电器功率大小的两个因素： 1. 电流 2.电压 那么能不能用一个公式来表示出它们的具体关系 呢？ 引出公式：电功率 = 电流 x 电压 强调单位：瓦、千瓦 阅读、思考、 讨论、回答。 进行水电 模型转换， 从 流 水 的 角 度 来 理 解 抽 象 的 电学概念， 帮 助 学 生 了 解 电 功 率 的 定 义 及计算式 （三）引出电 功的概念 我们已经知道了： 电功率 = 小水车工作的快慢 那么做功效率快的小水车，是不是工作量一定也更多些？ 出示图片引导学生思考 引出结论： 做功的多少 = 小水车到底做了多少工作（磨了多少袋面粉） = 小水车做功的快慢 x 做功时间 进行模型转换 电器做功量级（电功） = 做功快慢（电功率） x 做功时间 （电器的工作时间） 阅读、思考、 讨论、回答。 从 功 率 的 概念入手， 引 出 电 功 的概念，并 学 会 如 何 计算电功 3 进行单位推导 推导出电功的单位为 千瓦*时  引出千瓦时的另一个 名称：度 课堂小结 师生总结本节主要内容 总结。 梳理知识， 让 知 识 形 成 一 个 完 整 的 知 识 体系。 （四）练习 根据电流、电压、工作时间，求电功 练习 根据功率求电功 算电费 完成作业。 巩固、拓展 所学知识。 ☆教学反思