一个开关控制两盏灯的研究
一、背景和教学任务分析
教材分析：
从整个章节看，本章内容包括电路、电流的热效应、磁效应、及电信，电路的正确连接，是
电表使用和一切研究的基础。
教材中的串联电路和并联电路一课，主要是研究串联电路和并联电路的电路工作特点，在这
节课之前，教材中已经多次出现串并联电路，如：第一节课电路的连接中就出现了串联、并联的
电路连接方法，在电路元件符号及简单电路图中又出现了根据实物图画串并联电路图，以及根据
电路图连接串并联电路。对串并联的研究，不能够体现有坡度的系统化，不利于学生的思维。
因此，将前面的四小节内容进行重新整合。第一课时：了解电力的应用，简单电路的连接（一
个灯泡），区分闭合电路、短路、断路，设计电路测试导体与绝缘体（注重学生思维品质的提高），
连接电路时开关必须断开（实验规范）；第二课时：了解电路的组成及对应的电路元件符号，初步
学会根据实物图画电路图，电路图要求用尺画，四个角均为直角，电路元件不出现在角上（作图
规范，对学生电路图进行投影指正），根据电路图，连接实物图，并动手连接简单电路；第三课时：
了解一个开关控制两盏灯的不同连接方法，研究串并联电路工作的特点，画出简单的串并联电路
图；第四课时：区分简单的串并联电路，根据电路图连接串并联电路，研究并联电路中不同位置
开关的控制作用，设计简单的并联电路，并进行实物连接。
学情分析：
电学知识在物理中属于难点，初一学生初次接触电学，较难理解掌握，应放慢速度、降低难
度，重点培养动手操作能力和实验规范，以及电路实物图与电路图的相互转化。
二、教学设计意图：
本课是本章的第三课时，先复习学生已经掌握的一个灯泡的电路连接及画出电路图；再在此
基础上加一个灯泡，用一个开关控制两盏灯有几种连接的方法，引起学生的思考；以小组讨论，
小组竞赛的方式，小组派代表到黑板上进行实物连接，增加学生的积极性，同时让思维活跃的学
生引领后进的学生；然后由教师给出串并联电路的定义，学生根据定义区分黑板上的电路是串连
还是并联电路，区分开以后，把串联电路、并联电路分列两侧，撤去一模一样的，其余的一一对
应，画出电路图，巩固电路图的画法和规范；对于学生连接的串联电路中出现的开关位置不同的
情况，让学生动手实验，研究位置不同，是否影响小灯的亮度，再通过研究串联电路（两灯）与
串联电路（一灯、断路）和简单电路（一灯、通路）的比较实验，总结出串联电路工作的特点。
再研究并联电路工作的特点，最后，将串并联电路工作的特点加以比较。
三、课型：
实验课
四、教学目标：
1、通过实验探究，了解串联电路和并联电路工作的特点；
2、绘制简单的电路图，体会用电路图表示电路连接的方便与简捷。
五、教学重点与难点：
重点：串并联电路的连接与电路的工作特点
难点：根据实物图绘制简单的电路图
六、教学资源：
板演器材（带磁铁）：电池（2）、电池盒（2）、开关（1）、小灯（2）、导线（7） *4~5 组
学生器材：电池（2）、电池盒（2）、开关（1）、小灯（2）、导线（7） *10 组
教材、白纸、尺、笔、多媒体、ppt
七、教学内容：
区分：
串并联电路
根据实物图画
出电路图
活动三：
研究串联电路
的工作特点
活动二：
一个开关控制
两盏灯的电路
连接方法
活动一：
复习一个小灯
的电路
比较：
串 并 联 电 路
工作的特点
活动四：
研 究 并 联 电 路
的工作特点
活动一：复习简单电路与电路图
教学目的：巩固已有知识，为活动二作铺垫。
学生活动 教师活动
1、连接：一个灯泡的闭合电路
2、画出每个电路元件的电路符号
3、画出电路图
1、连接电路时，开关须断开
2、投影学生电路图
3、指导画电路图的要点
活动二：寻找一个开关控制两盏灯的电路连接方法
教学目的：1、提升思维品质，培养团队与竞争意识
2、规范电路图的画法
学生活动 教师活动
1、讨论并派代表上台演示（竞赛）：一个开
关控制两盏灯的连接方法
2、判断黑板上的电路哪些属于串联，哪些属
于并联
3、画出串并联电路的电路图
1、串联电路中，开关接的位置不同，也算多
种方法；如果学生想不到并联的方法，由教
师点出不同的连法。
2、归类，给出串联电路、并联电路的定义
活动三：探究串联电路的电路工作特点
教学目的：通过串联电路（两灯）与串联电路（一灯、断路）和简单电路（一灯、通路）的比较
实验，了解串联电路工作的特点
学生活动 教师活动
探究串联电路的电路工作特点：
1、开关的位置不同，是否影响小灯泡的亮度
2、取下其中一个灯座上的小灯泡，另一个小
灯泡是否继续发光？若发光，亮度是否变
化？若不发光，请分析原因。
3、同一个小灯泡在串联电路中与在只有一个
灯泡的简单电路中，亮度是否一样？若不同，
哪个更亮？
4、归纳：串联电路的电路工作特点
巡视、指导
活动四：探究并联电路的电路工作特点（看时间是否允许，或者改成教师演示实验）
教学目的：了解并联电路工作的特点
学生活动 教师活动
探究并联电路的电路工作特点
1、改变小灯泡的位置，小灯泡的亮度是否改
变？
2、取下其中一个灯座上的小灯泡，另一个小
灯泡是否继续发光？若发光，亮度是否变
化？若不发光，请分析原因。
3、归纳：并联电路的电路工作特点
巡视、指导
（或板演）
教学过程
教学过程 教学内容 备注
复习引入
师：出示电路元件（电池、导线、开关、小灯）
依次询问是什么电路元件？
用电路元件符号怎么表示？（学生画在纸上或 ppt 投影）
哪位同学愿意试一下，将这些电路元件连成一个闭合电路？
大家一起看一下，这位同学连接得正不正确？还有什么值得
注意的地方？
请根据实物图，画出电路图。
如果再加一个小灯，让一个开关控制两盏灯，电路可以有几
种连法？
教师巡视，将
错误的电路图
进 行 投 影 指
正，再投影画
的很正确的。
一个开关控
制两盏灯的
连接方法
师：小组内先讨论一下，知道的派一个代表上台连接，最快的两
组代表在黑板上连接，看哪组连接的速度快、方法多？其余的同
学可以用自己桌上的器材连接，看看还有没有与黑板上同学不一
样的连法。
给出串并联电路的定义。
判断黑板上的电路，哪些是串联的，哪些是并联的？
（将串并联电路分列两侧，撤除完全相同的）
请在纸上画出对应的电路图。
指导电路图的
画法、规范；
投影不同的正
确画法
串联电路工
作的特点
研究一：开关位置对电路的影响
这些都是串联电路，但开关所在的位置不同，它们会影响各
个小灯的亮度么？请大家依次研究一下。
交流：开关的位置对电路中两个小灯的亮度有影响么？
研究二：串联电路中两个小灯与取下一个小灯的区别
取走串联电路中的灯泡，会使电路成为断路，使其它用电
器不能工作。
研究三：串联电路中小灯与一个灯的简单电路中小灯亮度的比较
一个灯泡取走后，将剩下的元件连成简单电路，观察回路中
灯泡的发光情况
减少灯泡，亮度增加。增加灯泡，亮度变暗。（相同灯泡！）
归纳：串联电路工作的特点
并联电路工
作的特点
研究一：是否一个开关控制两盏灯
如黑板上的电路连接，观察哪种连接才是一个开关控制两盏灯。
研究二：改变小灯泡的位置，小灯泡的亮度是否改变？
改变小灯泡的位置，小灯泡的亮度不变。
研究三：取下其中一个灯座上的小灯泡，另一个小灯泡是否继续
发光？
取走一小灯，一条支路断开，另一支路还能构成一个回路，
所以，另一小灯继续发光，且亮度不变。
归纳：串联电路工作的特点
时间紧张时，
做教师演示实
验
总结 串并联电路工作的特点（对比）
八、板书设计
一个开关控制两盏灯的研究
1、串联和并联
2、串联电路工作的特点
3、并联电路工作的特点
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