华东师大版八年级科学下册1.1声音的产生与传播

《 声音的产生与传播》学案 一、学习目标 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.知道声音在不同介质中的声速不同，空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算； 3.能简单解释有关声现象的实例； 学习重点:声音产生和传播的条件。 学习难点:探究物体传声实验 二、课前预习 1、举例说明在生活中你所听过的各种声音。 思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听 到的？ 2、我的疑问 三、课内探究 【学点一】声音的产生 实验器材：乒乓球，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽,一张纸，一根橡皮筋等； 1.实验探究：声音是怎样产生的？ 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的 听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 1 你用了哪些器材？ 。 2 怎样使它发出声音的？ 。 3 怎样使它停止发声？ 。 4 它发声时有什么特点？ 。 请用一句话概括你的结论： 。 2、质疑论证 （1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？ （2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？ （3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？ （4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？ 3、声源探究 思考 ；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发 声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。 由固体发声的是 由液体发声的是 由气体发声的是 由此，我们把正在发声的物体叫声源。 【学点二】声音的传播 1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是 靠 传入同学耳中的？ 还有其他的哪些物质能传播声音？ 。 2. 声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。 举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。 物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。 离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？ 3.声波： 。声波具有能量。 【学点三】声速 1.完成下列题目： ①声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播， 一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 比 传声快， 比 传声快。通过小资料给出的空气的 三个声速，说明声速还跟介质的 有关。 ②15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。 2、阅读课本，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会 才能听到回声）。 四、追踪练习： 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳， 说明 可以传播声音。 2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这 是因为（ ） A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波 3、沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在 地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。 （选填“大”或“小”） 4、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ） A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈