2020—2021学年部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件（共21张PPT）

六三制统编语文教科书九年级下册第二单元 蒲柳人家 刘绍棠 1、导入新课，激发兴趣 2、初读课文，整体感知 3、细读课文，分析形象 4、品味语言，体会艺术风格 5、拓展延伸，联系现实 目录 了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理 清小说情节，把握人物性格。 学习塑造人物的方法，欣赏鲜明的人物形 象；品读语言，理解小说多样化的艺术风格。 感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民 淳厚朴实的人情美。 学习目标 导入新课 激发兴趣 他是 “荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响， 走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说 《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。 刘绍棠 中国著名乡土文学作家 导入新课 激发兴趣 《蒲柳人家》故事梗概 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎 相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲 卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激 化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。 导入新课 激发兴趣 初读课文 整体感知 浏览课文，思考下列问题。 1.故事是由什么事情引起的？ 2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？ 初读课文 整体感知 细读课文 分析形象 圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前 乌黑。 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏， 暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动， 眼皮眨也不眨。 天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。 外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。 动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。 动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。 细读课文 分析形象 阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考： 1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？ 2.主要表现了“一丈青大娘”怎样的性格特点？ 语言、动作描写： 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄 铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 细节描写 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 豪气泼辣、力大无比、好打抱不平、侠肝义胆 细读课文 分析形象 继续浏览课文，看看“一丈青大娘”还有哪些性格特点？ 勤劳能干，善良热情 一丈青大娘有一双长满老茧的 大手，种地、撑船、打鱼都是行家。 她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、 看红伤。这个小村大人小孩有个头 疼脑热，都来找她妙手回春；全村 三十岁以下的人，都是她那一双粗 大的手给接来了人间。 苦口心甜，溺爱孙儿 “要天上的星星，奶奶也赶快 搬梯子去摘”。 “何满子是一丈青大娘的心尖 子，肺叶子，眼珠子，命根子”， 形象生动而又准确传神地表现了一 丈青大娘对孙儿的疼爱。 细读课文 分析形象 “何大学问”是一个怎样的人，从哪里看出来？ 用何大学问是一个____的人，你看他“____”这样的句式说一句话。 侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达 ①至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。 ②他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、 残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场摆阔气、爱面子 出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回 到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵， 请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。 对孙儿满怀期望 在这座骡马大店里当账房先生，写一手魏碑好字； 店里生意冷清，掌柜的打算辞退这个穷儒。何大学问脑 瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一 个字给一个铜板。 细读课文 分析形象 一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性格鲜 明、令人喜爱，给我们留下了深刻的印象，他们身上有 怎样的共同点呢？ 都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。 细读课文 分析形象 乡土文学 上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们 的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。 乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。 乡土小说作家带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间 的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，开创了现代文学 史上堪称一大潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、 许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。 细读课文 分析形象 品味语言 体会艺术风格 小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农 村的人情世态、生活风习。就像一幅风俗画，情致缠绵。小说的语言 极具特色，在文中找出这样的语言，并说一说有表现在哪些方面。 一是大量使用口语； 二是大量采用俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言； 三是借鉴了传统小说和评书的语言。 品味语言 体会艺术风格 拓展延伸 联系现实 课堂小结： 刘绍棠曾经说过“我要一生一世讴歌生我养我的劳 动人民”，透过《蒲柳人家》这篇小说的解读，我们感 受到了刘绍棠“满怀一颗感恩之心，为粗手大脚的爹 娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像”的炽热情 怀。 拓展延伸 联系现实 希望同学们也能保持热情， 关注周围的生活， 关注我们身边的一切真诚与纯朴， 做一个生活的有心人！