学会宽容
古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士
兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职
的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英
见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又
何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人
令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三
尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？
宽容——美好生活的基础
宽容是什么？
宽容就是谅解别人、为他人着想。
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：
事例一《“我”与张南》：你如何看待“我”妈妈的宽容做法？
活动园
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和
张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二《“我”与邻居》：
你如何看待邻居的宽容做法？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，
而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定
我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？
活动园
谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老
人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至
可能失去生活的勇气。
你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交
流一下，谈谈宽容对生活的意义。
宽容让人们彼此宽待、和
睦相处，它是我们和谐、美好
生活的重要基础。
游览“宽容城”
许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “大肚能容， 容天下难
容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对
联的？
宽容的人快乐多，健康多，朋
友多，财富多，宽容使我们内心保
持平和、安定。
请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，
“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
静心、包容、礼让给“宽容城”带来了
和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得
健康、愉快。
假如“宽容城”中没有了
“宽容”，人们的生活会变成
什么样呢？
人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友
少；孤独多，援助少；疾病多，健康少…
…
读教材P13“阅读角”《宽
容——健康的“维生素”》，
谈谈自己的感悟。
宽容让我们生活得健康、愉快。
宽容他人——我践行
小组活动：讲一讲关于宽容的典型故事。
有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周
总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一
阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着
宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀
躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾
虑。
你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准
备怎样化解这种矛盾？
宽容同学，和睦相处，共同成长。
游戏：“二人三足”
只有相互配合，才能成功；若配
合不好，相互抱怨，则不能成功。
宽容的心
读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，
会怎么办？
我会想：别人也不是故意的。
我会做到：小心不让别人踩到我的
脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的
脚。
活动园
情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这
天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。
你觉得会出现哪几种情况? 上台演一演。
为什么会出现不同的情况？
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？
当时你心里是怎么想的？
宽容心
阅读教材P15活动园，小组内说一说：
丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的
景象？
情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为
了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。
情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，
后来两家人互不来往。
情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严
重的还会出现打架伤人事件。
活动园
“计较城”
游览“计较城”
啄木鸟医生帮助大家找出了
隐藏在心中的三条“虫子”。
我们怎样才能消灭这些虫子，
真正做到宽容他人呢？
①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒
，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的
方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完
人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其
实也是原谅可能犯错误的自己。
虫子：
1.心中有怒气
2.想要报复对方
3.不愿意原谅对方
活动园
“计较城”
严于律己，宽以待人是为人之道。
古之君子，其责己也重以周，其待人
也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，
故人乐为善。
—— 韩愈《原毁》
宽容的限度
读课本P17案例，想一想：
案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他
人人格和尊严的行为可以宽容吗？
班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽
容。宽容是有限度、有原则的。
案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵
容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
如果他继续玩火，可能会导致竹林
着火，严重的会造成周围居民的财产损
失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就
，而是有限度、有原则的。
活动：“写纸条倾诉困惑”。
在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。请同学
们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困
惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。
这句话的含义是指君子在与他人交往
时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法
上却有自己独特的见解，不必附和别人，人
云亦云。
君子和而不同。
—《论语·子路》
“不和谐音符”——提出问题
读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。
六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和
谐有什么影响？
因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、
互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响
学习。
活动园
你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说
说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎
么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？
有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过
于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的
不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点
，交流沟通，协商解决。
主题班会——分析问题
读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的
班级生活”的主题班会，说一说:
六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们
骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精
神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
活动园
在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？
做到和而不同，宽容他人。
和而不同——解决问题
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
①别人与自己不同，自己也与别人不
同，不可能要求人人相同。
②每个人都有可能犯错误，多听他人
的意见，才能集思广益。
③不是所有的事情都有对错之分。在
某些事情上，可以有多种看法存在。
④每个人的观点可能只是一个方面的
看法，只有综合大家的意见，才能更加全
面。
你知道的哪些关于宽以待人的格言警句？
说一说：你对宽容的理解。
宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，“宽
容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他
人，拥有宽阔的胸怀。
1.宽容让人们彼此（ ）、和睦相处，它是我们和
谐、美好生活的（ ）。
2.宽容能使我们内心保持（ ）、安定。
3.（ ）能让我们心胸开阔。
4.我们面对他人的伤害时，宽容会让我们放弃（ ）
的想法，懂得原谅他人。
5.宽容不是无限度地纵容和（ ），而是有限度、
有（ ）的。
达标检测
答案 1.宽待 重要基础2.平和 3.宽容4.报复 5.姑息迁就 原则
达标检测
判断：
1.宽容能给我们友善的社会生活环境。（ ）
2.豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的
“维生素”。（ ）
3.在日常生活中，人们之间可以避免产生摩擦、冲
突。（ ）
4.宽容让我们面对他人的有心之失时大度、不计较。
（ ）
5.报复不是解决冲突的方式。（ ）
答案 1√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
达标检测 1.小明不小心把小梅的书碰到地上了，你赞同小梅
的哪种做法（ ）
A.让小明给拾起来
B.和小明吵一架
C.自己拾起来，并且说没事
2.下列行为中能使我们的生活和和美美的是（ ）
A.相互礼让
B.斤斤计较
C.大动干戈
答案：1. C 2.A
达标检测 宽容的作用有哪些？
①宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们
和谐、美好生活的重要基础。
②宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生
活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我
们生活得健康、愉快。
•谢 谢
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