最新人教部编版五年级语文上册习作____即景完美

习作：____即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 习作要求 观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。根 据自己的观察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即景” “窗外即景”。 习作指导 　　1.认真观察，抓 住特点，选取具有代 表性的景物描写，详 略得当，突出重点。 　　2.借助想象和联想，将自己观察到的按一定的顺序 记叙下来。写景的顺序： ①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 　由前到后等）； ②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 　写全景）； ③按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化， 　也可以按景物形成的过程介绍）。 3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对 　　　　　比、反复等。 效果：描述生动形象。 情感：喜爱、赞叹等。 写景名段欣赏 　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 　——选自朱自清《荷塘月色》 　　太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步 一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲 破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可 爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目 的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添 了光彩。 ——选自巴金《海上日出》 观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如“雨中即 景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 习作导 入 日落即景 每临近黄昏时，太阳顺着山的那 头小心的走下去，便在人们眼前展现 出一幅神秘，美丽而又迷人的画。 太阳脱去了用金片做成的纱裙， 换上了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。 它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂 亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。 太阳拉着裙角，便一步一步向下走。 柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿 上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水 运用拟 人的修 辞手法 描写了 太阳落 山时的 颜色变 化。 例文点 评 面顿时被它打破了，变的一跳一跳的，金 纱做的衣服也随即飘动，好像一个个跳动 的音符，幻出一首首美妙的乐曲。大山在 太阳的催促下，也换上了金装。此时，我 被眼前这景色所惊呆了：金色的山 ，金 色的水，金色的太阳，这不就是人们一直 向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳 使又向下迈了一大步。 例文点 评 本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。 没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身 精力，为人们带来光阴。 也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也使劲全 力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发 的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵 喊了寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的 精神感染了，呆呆的站在那儿。 例文点 评 慢慢地，夕阳已经到了地球的那一面， 为那里的人们带来一个美丽的黎明 ，一个美 好的希望。 至此，夕阳完全落下去，作者笔锋一 转，又暗示一个新的黎明的到来。 简评：文章条理清晰，不但把夕阳落下时的变化 写的非常清晰，而且还描写了夕阳与黑暗的“争斗”， 又赋予夕阳以“顽强”的精神。文章中，大量的修辞手 法，也是令人赞叹。 例文点 评 按照一定的顺序，有理地 描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地 写一写窗外的景物。 注意写出景物的动态变化， 使画面更加鲜活。如，写日落 即景，可以写一写太阳落下时 形状的变化以及夕照下景物色 彩的变化。 习作要 求 开头 你想写什么景? 中间 此时景色的主要特点是什么？它的动 态变化是什么?(按照一定的顺序，描 写清楚。最好要用到修辞。) 结尾 点题，再一次热情推荐。 “____即景”我们该怎么写? 习作要 求 范文点评 雨中即景 　　今天天气十分闷热。没有一丝 风，树木一动不动，湖水也静得像 一面镜子，在阳光的照耀下闪着白 光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡 了，出奇地安静。空气似乎也凝固 了，让人感到十分不舒服，连呼吸 也觉得困难。① 　 ①从多方面着笔写 雨来临之前天气的 特点：闷热，空气 凝固。 　　突然，耳边传来了一阵阵美妙而优 雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲 配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木 应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩 的节目，风儿就成了热情的观众，它们 忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演 可真棒！”② 　　慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮 掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公 ②树木在风的吹 动下，好像是在 演奏、跳舞，比 喻生动形象。 公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以 天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了 一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧， 它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰 隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了 闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因 为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④ ③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。 ④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。 不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡， ⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。 路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥ 　　不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦ ⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。 ⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。 　　这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！