最新人教部编版六年级语文上册4花之歌完美课

——纪伯伦 作者简介 纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩人、画家， 被称为“艺天才”、“黎巴嫩文坛骄子” 是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿 拉伯新文学道路的开拓者之一， 其主要作品有《泪与笑》《先知》 《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和 东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。 纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代 东方文学走向世界的先驱。 《花之歌》是纪伯伦散文 诗集《组歌》中的一首，为 《浪之歌》《雨之歌》的姊妹 篇。诗人用花的语言来叙述大 自然的话语，通过花语的清新 流露，构建了一幅大自然生动 的图画。文中尽显“纪伯伦风 格”中的轻柔、凝练的隽永与 清新。 作品简介 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞 （qióng ） （yùn） （miǎn） （yè） （fù） （qióng） （shuò） （zhuàn） （suō） 我 会 认 你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样 的感情？ 初读感知 自读课文，对应每一小节，围绕以下内容 展开，进行分组讨论。 1.有感情地朗读课文，把握每一小节的感情节奏。 2.扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同 桌进行探讨。 3.每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？ 4.感受诗歌所营造的独特意境。 自主学习 我是大自然的话语，大自 然说出来，又收回去，藏在 心间，然后又说一遍…… 花开花落，就像大自然在说话、沉默。诗 人用比喻、拟人的修辞手法将花的开落生 动地描摹出来，使大自然显得灵动而富有 生机。“藏”字更是将花开前的蓄势、力 量的蕴积传神地写出，仿佛看到自然万物 的努力生长。 我是星星，从苍穹坠落 在绿茵中。 诗人将繁花比作星星，写出了绿 茵中花儿朵朵的样子，表明了对 自由的向往；从苍穹坠落到绿茵 中，表达出人生的无奈但是又充 满了希望。 我是诸元素之女：冬将我孕 育，春使我开放，夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。 将四季的轮回和花儿的生长有机地融 合在一起。诸元素：自然万物，意指 花是一切美好的结晶。 亲友交往，赠花表意，是越来越被大家 所熟悉。作者选取婚礼和葬礼两个特殊 的场景，写出了花的纯洁和神圣，唱出 了花的不凡的意义。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚 礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭 献。 清早，我同晨风一道将光明迎 接；傍晚，我又与群鸟一起为 它送行。 “我”与晨风、与群鸟 交流、嬉戏，唯一不变 的是始终对光明的追逐。 拟人句写出了花儿的积 极乐观，阳光进取。 “我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们 的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！ 将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注 入了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、 “醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 最后一小节先是承接前 面的内容，写了花的美 好生命和成长，紧接着 以“我总是……”“我 从不……”向世人宣告 花的精神和追求，可以 说是对全文的升华。 诗歌每小节各写了花的什么？ 我 是 什 么 1段：我是大自然 的语言 2段：我是星星 3段：我是诸元素之女 4段：我是礼品 自然之歌 繁花点点 花的成长 芬芳 凋谢 花的纯洁与神圣 我知道 诗歌每小节各写了花的什么？ 我 怎 么 样 5段：清晨……傍晚…… 6段：我……摇曳，我……呼吸 7段：我饮着玉露琼浆 花儿伴着时光流转 花与大自然的交融 花的精神与追求 我知道 作者以“花之歌”为题有什么好处？ 作者以“花之歌”为题，首先就给了读者以广阔的想象空 间。花儿本是无情物，但因其美好的姿态容颜，历来成为人们歌 颂吟唱的对象，它们的一动一静，一开一合，都在向人们传递着 丰富的信息，引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。 其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会歌唱？ 她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅读文章，一探究竟。 思考： 作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人 化的手法行文。 一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自然、 花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语意连贯， 构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。 五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。 通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即有 诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。 《花之歌》在写法和结构上有什么特点？ 凝神一想 1.如何理解第1小节“我是大自然的话语，大 自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说 一遍……” 花开花谢，就像大自然在说话、沉默。 2.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑 夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来 时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。” 亮晶晶的眼睛：指闪烁的星星。 独眼：指太阳。 “亮晶晶的眼睛”和“独眼”分别指什么？ 3.阅读第7小节，你觉得作者说到了哪些我 们尚未完全领悟的哲理？ 作者借花来写人生，人生如花，有 开花也有结果，有盛放也有凋零，因而 应以积极乐观的态度和辩证的眼光来看 待。 4.你读懂了花的精神吗？ 渴饮朝露，向往光明；从不 顾影自怜，也绝不孤芳自赏。 5.围绕修辞手法和富有表现力的词自主讨论： 我认为第“ 6 ”节中“ 摇曳 ”这个词用得好， 因为它抓住了“ 花儿随风舞动 ”的特点，起到了 “绘形绘色，增强感染力 ”的作用。 我认为第“ ”节中的“ ”这个 词用得好，因为它抓住了“ ” 的特点，起到了“ ”的作用。 我认为诗歌中“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁” 运用了“拟人”的修辞手法，抓住了“花儿芬芳馥郁，与大 自然水乳交融”的特点，表达了“作者热爱大自然，赞美自 然之美”的感情。 我认为诗歌中“ ”运用了“ ” 的修辞手法，抓住了“ ”的特点，表达 了“ ”的感情。 6.仿句练习。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 我在 ，使 ； 我在 ，使 。 草原上飞奔 草原景色更加秀丽 冰雪中嬉戏 冰雪更加晶莹剔透 集体朗读《花之歌》 朗读的感情基调： 朗读的重音和停顿： 朗读的语气和语调： 注 意 哦 课后查找纪伯伦其他诗篇阅读， 感受其轻柔、凝炼、隽永与清 新的风格 延伸 拓展 谢谢观看