最新人教部编版五年级语文上册4珍珠鸟完美课件
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最新人教部编版五年级语文上册4珍珠鸟完美课件

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时间:2021-09-14

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资料简介
4 珍珠鸟 新 课 导 入 胆小怕人的珍珠鸟,是如何不惧怕人类,与作 者和睦相处的呢?让我们走进著名作家冯骥才先生 的《珍珠鸟》一文中去寻找答案吧! 蔓幽 我 会 认 màn 哟享 yōu yō xiǎnɡ 陪 péi 待趴 dāi 睑眸 pā jiǎn móu 咂 zā 待 (待会儿) (等待) 例:她待( )会儿才能来, 所以需要稍稍等待( )一下。 多 音 字 (对待) dāi dài dāi dài 词语对对 碰 近义词 亲近—亲密 舒适—舒服 茂盛—繁茂 蓬松—松散 索性—干脆 信赖—信任 淘气—调皮 立即—立刻 反义词 伤害—保护 熟悉—陌生 舒适—难受 淘气—乖巧 友好—敌对 信赖—怀疑 默读课文,注意生 字词的读音,说说课文 写了“我”和珍珠鸟之 间的一件什么事。 课 文 本文讲“我”和珍珠鸟一家三口 从相识、熟悉、亲近,到相依相伴 的变化过程。 课文内容: 时间顺序 课文是按照什么顺序 来写的? 文中有很多表示时间推进的词 语,比如:渐渐、三个月后、过不 多久、起先、随后、渐渐、先是、 然后、再、有一天。 真好!朋友送我一对珍珠鸟, 放在一个简易的竹条编成的笼子里, 笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适 又温暖的巢。 你能从第一自然段中感受作者是 什么心情吗? 欣喜 作者为什么要强调珍珠鸟怕人 这一特点? 有人说, 这是一种怕人 的鸟。 “怕人”是珍珠 鸟的突出特点,作者 把这一特点放在前面 说,是为后文珍珠鸟 不怕人作铺垫,为全 文的立意作铺垫。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国 吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖 在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安 全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也 就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出, 却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 第三自然段 ①作者把珍珠鸟放在一个简易的 竹条编成的笼子里,笼内有一卷干草; ②鸟笼挂在窗前,周身被茂盛的吊兰 垂蔓蒙盖着。 作者为珍珠鸟布置了怎样的 生活环境? 温暖、舒 适、 安全、自 由。 它们就像躲进深幽的丛林一样安全, 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也 就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这 中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子 也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从 绿叶中伸出来。 珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着 怎样的生活? 比 喻 比喻,说明 珍珠鸟叫声 好听。 表达作者的 喜爱。 我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这 样一点点熟悉了。 因为“我”给珍珠鸟创造了舒适、 安全的环境,也不去打扰它们的生活, 所以珍珠鸟初步相信“我”不会伤害 它们,胆子渐渐大起来了。 ? 拟 人 不去打 扰 三个月后,那一团越发繁茂的绿 蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 我猜到,是它们有了雏儿。 “尖细又娇嫩”与往日“又细又 亮”的叫声完全不同,作者能区分老 珍珠鸟和雏儿叫声的不同,说明作者 对珍珠鸟很熟悉,关注度高。 ? 从课文中找出描写珍珠鸟外形和动 作的语句,感受珍珠鸟的可爱,体会 “我”和珍珠鸟之间的情意。 我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加 水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不 多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。 哟,雏儿!正是这小家伙! 感叹号,流露出“我”的惊 讶、欣喜。 它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出 身。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝 色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球 儿。 比喻,流露出作者的 喜爱之情。 外形 珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰色的眼 睑,红嘴红脚,灰蓝色细腻的绒毛,身子好像 一个蓬松的球。雏鸟会发出尖细又娇嫩的叫声, 长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮,后 背还有珍珠似的圆圆的白点。 你能用自己的话介绍一下 珍珠鸟吗? 起先,这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶 上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着 书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳 撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只 要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞 回笼里去。 自以为厉害的样子, 傲慢得意 贬义词褒用,此处写珍珠鸟 样子可爱。 小珍珠鸟的动作有哪些?活动范 围有何变化? 小珍珠鸟的动作有:飞来飞去、 落、站、啄、撞、逃。 活动范围:笼子四周、屋里、 柜顶、书架、画框,活动范围渐渐 扩大。 这是一只怎样的珍珠鸟?作者是 怎样写的? 活泼可爱、顽皮又淘气,它在 屋子里横冲直撞,到处飞。 作者根据时间顺序:“起先、随 后”,运用排比的修辞手法,“一会 儿…一会儿…一会儿”将珍珠鸟可爱 活泼的形象描绘得活灵活现。 我不管它。这样久了,打开窗子,它 最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。 渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它 先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨 近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧 写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的 笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓 嚓的响声。 “我”与珍珠鸟的关系有了哪些实 质性的进展? ① ② 本段珍珠鸟似乎有了人的神情 和心理,你从哪些地方看出? 本段有一系列动词:“落、挨近、蹦、 俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦 去”,描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形 象。 “渐渐它胆子大了,便一点点挨近, 再偏过脸瞧瞧我的反应,放开胆子”,这 些都是人才有的反应。 我不动声色地写,默默享受着这小 家伙亲近的情意。这样,它完全放心了, 索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄 着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻 的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下 我的手指。 白天,它这样淘气地陪伴我;天色 入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞 向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿 叶钻进去。 ③ ④ 舍不得回笼子 里去 肥而 可爱 有一天,我伏案写作时,它居然落到 我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊 跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸 子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖 住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在做梦? ⑤ 细节描 写 生动的细节描写表现了珍珠鸟在“我”肩上睡 觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵,竟然会安 然地熟睡在“我”的肩头上,说明珍珠鸟完全不怕 “我”了,似乎“我”的肩膀就是它安全又温暖的 港湾。可见,人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。 我笔尖一动,流泻下一时 的感受: 信赖,往往创造出美好的 境界。 你是如何理解最后一 段话的? 因为爱,作者笔下的小 鸟也充满了灵性。在大千世 界里,处处需要关爱与信赖。 人与动物应互相尊重、互相 信赖,人与人之间也应互相 坦诚、互相信赖、和睦相处, 只有这样,才能构建一个和 谐、美好的生活环境。 品 读 感 悟 ① “我”最初为珍珠鸟布置了舒适温 暖又安全的巢,让它们生活得很自在。②在 照顾珍珠鸟的过程中,“我”很少扒开叶蔓 瞧它们,连添食加水也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们,这种无微不至的照顾让珍珠鸟感 受到了自由、轻松的氛围,有了安全感。 1.学完了课文,你能复述“我” 和珍珠鸟的相处过程吗?“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟的信赖的? ③在和小珍珠鸟相处的过程中, “我”不干扰它的任何活动,任由它在 屋子里自由地飞,甚至在它啄“我”的 笔尖、喝“我”杯子里的茶时,“我” 也不干涉,因为“我”的包容和爱护, 使小珍珠鸟彻底放下戒心,对“我”产 生十足的信赖感。 ①哟,雏儿!正是这小家伙! ②起先,这小家伙只在笼子四周活动。 ③我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。 ④扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 2.“小家伙”这个词在课文中出现 了几次?体现了作者怎样的思想感情? 四次 喜爱之 情 文章轻柔婉约,却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一 种怕人的鸟,于是竹笼高悬,吊兰遮掩,添水加食都不 敢睁大眼睛惊动它们,结果,小鸟由怕人到喜人、近人、 亲人、爱人,最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之 姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟,自己倍加珍爱、精心 照料,似乎是写这一对,然而寥寥几笔过后,一只小珍 珠鸟诞生了,重彩浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、 天真远胜过它的父母,对它的描绘,笔触益发轻盈活脱, 这使得文章疏密有致、色彩斑斓,呈现出跌宕变幻的景 象,使人读来兴味益浓。 就是把事物人格化,即根据想象把物当 作人来写,使其具有人一样的语言、活动、 思想、感情。这种写法既能使事物更加形象, 又能表达出作者的思想感情。 拟人 文中有写珍珠鸟时 多处运用了拟人的修辞 手法,找出相关语句说 一说。 层 次 梳 理 怕人的鸟 不怕人、亲近 信 赖 珍 珠 鸟 主 旨 归 纳 课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、 熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写 了一曲人与鸟和谐相处的爱的颂歌,告诉 我们:信赖,往往创造出美好的境界。 我们来到坦桑尼亚首都访问,住在远离市区的一个幽静的饭店里。 这个饭店正好坐落在印度洋海岸上,可以说我们的窗户底下就是印度洋。 这里有一种特殊的鸟,引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。 在饭店门口,有一棵大树,几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟, 顾名思义,是有缝纫技能的。它们的窝,不是泥糊的,而是用一根根韧性 很强的嫩草,巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从 印度洋沿岸的草丛中,衔来两三尺长的嫩草,先用尖嘴把草圈成几道圆圈, 而后像织布那样,有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴 的灵巧程度,一点也不比人的双手差,但那劳作是相当艰巨的。 缝纫鸟综 合 拓 展 它们的爪子,要紧紧抓住树枝,唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟 不停歇地劳动,要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦,奇 怪的是口朝下,底朝上。我真想爬上树去看个究竟,但作为一个外国 客人,显得很不礼貌,只好作罢。 有一天拂晓,海潮猛涨,溅起的浪花打在窗户上,把我从梦中惊 醒。我爬起来往外看,不知什么时候下起雨来,夹着阵阵狂风。我在 房间里走来走去,忽然想起那群缝纫鸟来,它们那像葫芦一样挂在树 枝上的窝,经受得住风吹雨淋吗?我披上雨衣,向饭店门口走去。走 到那棵大树底下一看,果然,缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝,都被风 雨打落在附近的草丛中。 不一会儿,雨停了。我拾起缝纫鸟的窝,看了又看。那简直就是 一件精致的艺术品!它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子, 编织得那么结实,即使从树上掉下来,一点儿也没变形。可惜的是: 缝纫鸟虽然聪明,毕竟还没有能够把这样精致的杰作,牢固地编结在 树枝上。只一场狂风暴雨,窝便被打了下来,落得个前功尽弃! 早餐后,阳光灿烂,晴空如洗。我外出工作,又路过那棵大树, 听见缝纫鸟叽叽喳喳,一片喧闹。抬头望去,只见缝纫鸟飞来飞去, 又开始忙碌了…… 思考:1.缝纫鸟的窝有什么特点? 2.本文表达了 作者怎样的感情? 课 后 作 业 Ø 你有过养鸟或养其他小动物的经历吗? 你们是如何相处的?请仿照课文,写 一写你们从陌生到熟悉的过程,以及 你从中领悟的道理。 结束语 本文既有人鸟相亲的细腻描写,又有浓郁 的诗意、深刻的哲理,似乎令人感悟到大至宇 宙、小至鸟兽,一切美的真谛。正如文章中所 写,因为有爱,作者格外认真地观察着小鸟的 一举一动;另一方面,由于细心的观察,进一 步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中 这种满溢着爱意的描写非常多,作者用轻盈活 泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了珍珠鸟 的形象,谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌。

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