【部编版】2019年秋九上语文8论教养完美
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【部编版】2019年秋九上语文8论教养完美

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时间:2021-04-09

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资料简介
8 论教养 1.把握作者观点,思考“教养”的真正含义, 领悟怎么样做一个有教养的人。 2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻 明晰,行文自然晓畅的特点。 3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养” 对为人处世的重要性。 为人子,方少时。亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席。孝于亲,所当执。 融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。 首孝悌,次见闻。知某数,识某文。 【利哈乔夫】(1906—1999),20 世纪俄罗斯著名的知识分子之一, 政治家、作家、文艺理论家。 【涵养】能控制情绪的功夫。 【恪(kè)守】严格遵守。 【箴(zhēn)言】劝诫的话。 【彬彬(bīn)有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。 【侧目而视】斜着眼睛看人,不敢正视。形 容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢 言的样子。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆,唠叨。 朗读课文,抓住 议论性的句子,把握 作者的观点,理解观 点和材料之间的关系。 给课文划分层次,理清作者思路。 第一部分:(1-3)开门见山,引入论题 ——良好的教养。 第二部分:(4-12)把有无教养的表现进行 对比,指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分:(13-17)剖析优雅风度,指出 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分:(18)总结全文,点明我们必须 以尊重的态度对待别人。 阅读第一部分,思考: 第1段与第3段分别有什么作用? 第1段的作用: 承上启下的过渡作用 第3段的作用: 直接引入论题——教养,用递进复句强调, “良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”, 为下文的论述张本。 总说与分说的关系 阅读第二部分,思考: (1)说说第4段与5-10段之间的关系。 (2)为什么作者认为教养首先体现在家里? 作者认为一个人是不是真正有教养,首先要看他和亲 人们的关系究竟怎么样。如果一个人只有在公共场合才体 现出教养,在家里对亲人漠不关心,缺少体恤,那么他在 公众场合可能就是为做样子,有教养是假象。因为父母的 爱是无私的不求回报;妻子儿女是弱者无需忌惮,亲人们 更能包容其缺点,没有教养的人便会在家里露出可恶的 “真容”,所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本 色或说本质。一个在家里没教养,在外面却彬彬有礼的人 甚至可能是一个自私虚伪的人。 (3)课文中没有教养的种种表现有哪些? 主要体现在什么地方? 明确: (1)在家里,懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具;对妻子 儿女动不动就大发雷霆;家里有人在看书或做功课, 也总是把收音机或电视机的音量放得很响,或高声说 话。 (2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿 望总是漠不关心。 (3)进入成年后,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情, 与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。 (4)当着外人的面,跟妻子或者孩子们开玩笑,不顾及他们 的自尊心。 (4)有无教养的本质区别是什么? 是否从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 (5)作者列举了有教养的人的哪些表现? 不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。 (6)5-10段先谈“无教养”的例子,11-12段 再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? 把有无教养进行对比,是非曲直不言而喻, 引人深思,也启迪了人们在生活中应如何做到有 教养。(对比论证) “优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊, 是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。” 阅读第三部分,思考: (1)第13段作者批驳的错误观点是什么? (2)作者是如何批驳这一错误观点的? ①作者提出了一个正确的观点:一切优雅风度的基础 其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述:一个人 不妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。 ③并以吃饭和日常生活中的举止为例论 述如何关照他人,具有优雅风度。 ④最后得出结论:优雅是重视行为举止 的内涵,是以慎重的态度对待世界。这样上 述的错误观点就不攻自破了。 (3)风度、优雅与教养有怎样的关系? 明确:风度和优雅是教养的具体体现,教 养是风度和优雅的内核,而教养的核心是敬重、 珍惜和爱,做有教养的人应是我们追求的目标。 总结全文,照应开头,强调以尊重的态度对 待别人,再加上随机应变的智慧就会具有优雅的 风度,给人以启迪。 阅读第四部分,思考:这一段有什么作用? 说一说下面两个句子画线词语的作用。 ①我不敢贸然提供有关教养的“处方”, 因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法,用“处方”比喻让人 们拥有教养的独特的方法,用语生动形象。 ②有教养的人对别人一律谦让和礼让, 无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还 是平民百姓。 “一律”和“无论”强调了有教养的人 从内心深处尊重别人,对人们的谦让和礼让 是无条件的。 本文透过众多“有教养”及“无教养” 的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度” 的本质。思路清晰,从讨论教养本身,到剖 析教养的重要表现——优雅风度。又运用了 许多格言式的句子,论述充分,引人深思。 论 教 养 1.提出问题:“良好的教养”的养成 得之于自身。 2.分析教养的思想核心是尊重他人 3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种 关照态度 4.强调优雅风度的获得方法 1.结合在学校的学习生活,请你举出我们身边的“无教养” 的表现事例,并谈谈你的看法。 2.结合自己的实际生活,谈一谈如何做一个有教养的人。 建议自我反省,看看在家里自己是否有文 中所批评的现象存在,逐步改正并用日记记录。

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