部编版九年级语文下册第10课唐雎不辱使命

10 、唐雎不辱使命 刘向 1 、 知识与技能目标： 2 、 过程与方法目标： 3 、 情感态度与价值观目标： 掌握本文的文言字词。 体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。 学习唐雎不畏强暴的精神及其现实意义。 三 维 目 标 教学重难点 : 教法学法： 体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。 朗读法、指导法、比较法 刘向，西汉学者、文学家。字子政，本名更生。汉高祖同父弟楚元王刘交的四世孙 。 作者简介 公元前 230 年和前 225 年，秦国相继统一了六国。安陵国是魏国的附庸小国。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 背 景 链 接 弗 ( ) 雎 ( ) 怫 ( ) 跣 ( ) 抢 ( ) 傀 ( ) 祲 ( ) 缟 ( ) 挠 ( ) f ú j ū f ú xi ǎ n qi ā ng gu ī j ì n g ǎ o n á o 字 音 A 通假字 秦王不说 ( ) 故不错意也 ( ) 轻寡人与 ( ) 仓鹰击于殿上 ( ) 说——悦 , 高兴 错——措 , 放置 , 安放 “与”通“欤” , 吗 仓——苍 , 青色 词 义 B 一词多义 使安陵君因使唐雎使于秦 ①“使” , 前—个解释“派” ②后—个解释“出使”。 徒①免冠徒跣 ( 空 , 本文可以解释成光着 ) ②徒以有先生也 ( 仅仅 , 只 ) 惠①大王加惠 ( 恩惠 ) ②汝之不惠 ( 聪明 ) 1 、 朗读指导。 有感情朗读并背诵课文。 2 、 熟读课文，归纳文章层次结构。 开端 : 秦王以易地为诱惑 , 遭拒绝 , 秦王不悦 , 安陵君派唐睢出使 秦国。 发展 : 秦王责备安陵君 , 唐睢据理力争。 高潮 : 秦王威胁唐睢 , 唐睢奋起反击。 结局 : 奏王屈服 , 唐睢凭自己的胆识与谋略取得了胜利。 走进文本 1 、 课文讲了一个什么故事 ? 请用一句话概括故事内容。 这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅 , 以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国 , 表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政 , 终于使秦王嬴政屈服。 合 作 探 究 2 、 文中怎样体现秦的强大和安陵的弱小的 ? ①秦国“以五百里之地易安陵” , 安陵“以五十里之地存”。 ②“秦王不悦” , 于是“安陵君因使唐雎使于秦” , “因”解释为“因此 , 于是” ; 秦王不高兴 , 安陵就要派使臣去 , 可见安陵之弱。 ③秦王嬴政当时尚未统一六国 , 却在文中自称“天子” , 说自己一怒 , 就要“伏尸百万 , 流血千里” , 可见秦国之强。 由此可以看出 , 唐睢所承担的使命重大而且艰巨。 这篇记叙文 , 写了唐雎忠于使命 , 不畏强暴 , 敢于斗争 , 敢于胜利的英雄气概 , 揭露了秦王的骄横欺诈 , 外强中干 , 色厉内荏的本质 , 虽不假修饰 , 却十分鲜明生动 , 在刻画人物性格方面 , 取得了很高的成就。 课 堂 小 结 列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才 , 分别用一句话概括他们的主要事迹。 (1) 墨子 : 阻止公输盘和楚王攻打宋国。 (2) 晏子 : 出使楚国 , 令楚王自取其辱。 (3) 诸葛亮 : 舌战群儒 , 联吴抗曹。 拓 展 延 伸 分角色朗读课文。 布 置 作 业