《彩虹》部编版课件

彩 虹 11 第 一 课时 你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？ 你见过彩虹桥吗？让我们走进课文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。 彩虹 又称天虹，简称为“虹”，是气象 中的一种光学现象。当太阳光照射到空 气中的水滴时，光线被折射及反射，在 天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法 ( 按波长从大至小排序 ) ：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 1. 认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写“着、到”等 7 个字。 ( 重点 ) 2. 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 ( 重点 ) 学习目标 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 hóng zuò 彩虹虹桥 一座 座位 我会认 一只小虫去做工 识字巧方法 广下稳 坐就是座 识字巧方法 座 虹 jiāo tí 浇花浇地 提水 提包 我会认 烧饭不见火 水来浇一浇 识字巧方法 手 ( 扌 ) 是合一 识字巧方法 提 浇 sǎ tiāo 洒水洒泪 挑水 挑土 我会认 水从西边来 识字巧方法 跳字好奇妙 用手代替脚 识字巧方法 挑 洒 jìng ná 镜子 眼镜 拿着 拿笔 我会认 金字竟然 在左边 识字巧方法 合手就是拿 识字巧方法 拿 镜 zhào qún 照射 日照 裙子 连衣裙 我会认 日召下面 四点底 识字巧方法 衣服里的 君子 识字巧方法 裙 照 读一读 : 我高兴 ( xìnɡ ) 地拆开礼物 , 兴 ( xīnɡ ) 奋地跳了起来 , 是我盼望已久的变形金刚。   • • 兴 xìnɡ ( 高兴 ) xīnɡ ( 兴奋 ) 多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？ • 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 洒 镜 提 照 摘苹果 浇 拿 挑 虹 座 裙 【 彩虹 】 【 挑水 】 【 梳头 】 【 系 】 【 秋千 】 【 荡来荡去 】 摇过来摇过去。 运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面拴上一块板子。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 结，扣。 扁担等两头挂着水桶，用肩担着。 用梳子整理头发。 雨后天空中出现的彩色圆弧，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： 左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。 那 nà 我会写 那 边 组词： 那边 那样 造句： 那边就是我的家乡。 音序： N 部首： 阝 结构 : 左右 书写指导： 起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。 着 zhe 我会写 提 着 组词： 提着 走着 造句： 爸爸提着公文包去上班。 结构 : 半包围 音序： Z 部首：  书写指导： 左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。 到 dào 我会写 走 到 组词： 走到 到达 造句： 我梦想着有一天走到西藏。 音序： D 部首： 刂 结构 : 左右 书写指导： 两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。 高 gāo 我会写 高 兴 组词： 兴高采烈 高空 造句： 大家兴高采烈地跳起来。 音序： G 部首： 高 结构 : 上中下 书写指导： “兴”的点 分布要均匀， 起笔 依次提高， 第二点 在竖中线上。 兴 xìng 我会写 高 兴 组词： 高兴 兴致 造句： 我每天都高兴地去上学。 音序： X 部首： 八 结构 : 上下 书写指导： 第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中线上。 千 qiān 我会写 秋 千 组词： 千万 秋千 造句： 孩子在秋千上玩得多开心啊！ 音序： Q 部首： 十 结构 : 独体 书写指导： 斜钩从 竖中线 左侧起笔， 最后 一点在横的斜 上方 ，不能高于斜钩。 成 chéng 我会写 变 成 组词： 成为 长成 造句： 小红和小刚握手成为好朋友。 音序： C 部首： 戈 结构 : 独体 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了我们要做一个关爱家人的孩子。 课堂小结 dú yi dú lián yi lián 一、读 一 读， 连 一 连。 彩虹 提水 洒在 镜子 照亮 裙子 sǎ zài cǎi hóng qún zi jìng zi tí shuǐ zhào liàng kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、看 拼 音 写词语。 kàn zhe nà lǐ lái dào gāo shān 高 山 看 着 那 里 来 到 bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比 形 近字，再 组 词。 关心  兴 关 千 干 成 找 千里 干活 成为 找到 高兴 zhào yàng zi xiě yi xiě 四、 照 样 子， 写一写。 例： 跑来跑去   飘来飘去 _____________   _____________ _____________ _____________                                                                   走来走去 看来看去 跳来跳去 过来过去 彩 虹 11 第 二 课时 1 . 能 正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气 。 ( 重点 ) 2 . 感受 纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感 。 ( 难点 ) 学习目标 从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ ( 核心问题 ) “美丽的桥”指的是什么？ ( 串珠问题 1) “美丽的桥”指的是彩虹。 “我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？ ( 串珠问题 2) 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 设想“我”提着水壶从桥上往下洒水，就像是自己在下雨，充满了童趣。 我做的动作有：提、走、洒。 我在想象中做了哪些动作？ 你就不用挑水去浇了，你高兴吗？ 我想知道“我”替爸爸浇田，爸爸是什么心情，写出了“我”是个懂事的孩子，处处为家人着想。 两个问句，要读出疑问的语气，还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。 在朗读的时候，如果句子很长，一口气说不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间有一个很短的停顿 ( 换气 ) ，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。 如何读好长句子 “我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？ ( 串珠问题 3) 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 联想到我拿着镜子到桥上，镜子就像月亮一样亮。 “天上不是多了一个月亮吗”语调上扬。 我没有真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上，从“如果”这个词可以知道，这只是一种假设。 我真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上吗？你是从哪里知道的？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 能想到帮助妈妈，说明我很懂事。 “圆圆的镜子”重读。 “我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？ ( 串珠问题 4) 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 联想到“我”把秋千挂到上面，荡来荡去，裙子就会像云朵。 读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。 这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。 想一想：“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”是什么意思？ 妹妹，你那心爱的布娃娃呢？如果我拿着它，走到桥上，依傍着星空的舞台，不就可以表演玩偶剧了吗？每天晚上你都可以看着童话进入梦乡，你高兴吗？ 拓展： 模仿 2 、 3 、 4 自然段，以“妹妹”开头，写一段话。 这是课后第 2 题哦！ 读一读，说一说。 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 这题是积累 “ X 来 X 去”类的词语，在课文中找到“荡来荡去 ”“飘来飘去”这类词语之后，自己做做动作，想想画面，感受这一类词的形象感，再通过阅读感受这一类词的节奏感。这样的词语还有很多，如摇来摇去、摆来摆去、晃来晃去等。 课文结构 彩 虹 爸爸：洒水 —— 下雨 —— 洒在山上的田里 妈妈：镜子 —— 月亮 —— 照你梳头 哥哥：秋千 —— 荡来荡去 —— 彩云飘啊飘的 关心家人 本文写了“我”幻想着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、照妈妈梳头、荡秋千让哥哥高兴， 表现了“我”丰富的想象力，教育我们要做一个关心家人的孩子。 课文主旨 一课一法一练 想象 本文想象丰富，看到雨后的彩虹，想象着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、照妈妈梳头，荡秋千让哥哥高兴，充满了童趣。想象必须注意以下几点： 1. 想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。 2. 开动脑筋，对原有的表象进行加工。 举例： 夏天的夜晚，天上的星星就像一双双小眼睛，一眨一眨的，又像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。 练一练： 看到 天上美丽的彩虹，你会想到些什么？注意发挥想象写一写。 看到天上美丽的彩虹，我觉得它好像一条美丽的项链，戴在仙女的脖子上。 这篇课文富有童真童趣，描述了富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想，从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。 课堂小结 如果我到彩虹桥上去，我会变成一朵白云，在炎热的夏季为爸爸遮挡炎炎烈日。 如果你到彩虹桥上去，你有哪些愿望要实现？ 主题延伸 推荐阅读 彩虹 桥 雨过天晴白云飘， 蓝天飞架彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 彩虹桥，谁来造？ 太阳公公点头笑。 　　　　 　　　　　 一、 读一读，连 一连 。 dú yi dú lián yi lián zuò 　 jiāo 　 sǎ 　 zhào 　 jìnɡ 　 qún     浇 洒 座 裙 照 镜 二、 看 拼 音，写词语 。 kàn pīn yīn xiě cí yǔ 1 .( kàn zhe ) _________ 天上那一座彩虹桥，我觉得真是太美了！ 2. 小丽 ( zǒu dào ) _________ 妈妈面前哭了 。 3 . 听着优美的音乐，你（ ɡāo xìnɡ ) _________ 吗？ 4 . 我的花裙子（ nà me ) _________ 漂亮 。 看着 走到 高兴 那么 三、 一字组 多词 。 yí zì zǔ duō cí 千 ( )( )( )( ) 高 ( )( )( )( ) 到 ( )( )( )( ) 一千 千万 秋千 千人 升高 高地 高楼 高兴 来到 到处 跑到 走到 四、 把 生 字按 部 首 分 类。 ( 连 一 连 ) bǎ shēnɡ zì àn bù shǒu fēn lèi lián yi lián 提　　浇　　席　　招　　座　　间 氵 扌 广 门 温 洒 床 挑 问 闪 五、 照 样 子写 一写 。 zhào yànɡ zi xiě yi xiě 1 ．例：一 , 把 ) 水壶 一 ( ) 彩虹　 一 ( ) 镜子 一 ( ) 彩云 2 ．例： 荡 来 荡 去 ( ) 来 ( ) 去 ( ) 来 ( ) 去 ( ) 来 ( ) 去 道 面 片 飞 飞 走 走 跳 跳 六、 看 图 仿 写句子。 kàn tú fǎnɡ xiě jù zi 例：我的花裙子成了 一朵彩云飘来飘去。 1 . _____ __________ 成了 _____________________ 树叶上的水珠 闪闪发光的宝石。 2. ____ ___________ 成了 _____________________ 3. ________ _______ 成了 _____________________ 圆圆的大西瓜 一个大皮球。 圆圆的大荷叶 小鱼们的遮阳伞。 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo 读一读这些词语，你发现了什么？ 这些词语全部表示人身体的一部分。 我们应该怎样认识这些词语呢？ 首先，借助拼音把词语读正确，“ 眉、鼻、脖”读二声，“嘴、腿、脚”读三声，“臂、肚”读四声。 其次，我们发现这些表示人体部位的生字中，大多含有“月”，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，我们可以运用归类识记的方法，提高识字效率。 离开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 眉毛 méi 声泪俱下 识字巧方法 眉 眉眼 鼻子 嘴巴 bí zuǐ 开一半 “自”己“田” 识字巧方法 “口”“角”半紫（此） 识字巧方法 鼻 嘴 鼻孔 小嘴 脖子 手臂 bó bì 字的点变十 ( 孛 ), 与“月”相依。 识字巧方法 为“辟”新天地， 月月加紧干。 识字巧方法 脖 臂 臂力 脖颈 肚子 小腿 dù tuǐ 土前有月 识字巧方法 “退”到“月”影后 识字巧方法 肚 腿 肚皮 大腿 脚尖 jiǎo 望“月” “却”步 识字巧方法 脚 脚心 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 根据图片，写出相应人体部位器官的词语。 眉毛 嘴巴 手臂 小腿 耳朵 练一练，学运用。 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些身体部位的词语？ 表示身体部位的词语还有： 眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 读一读。 小朋友，读一读，你发现了什么？ 本题的词语第二个字都读轻声。 第一组是后缀为“子”字的轻声字，如 “胆子”。 第二组为叠词轻声词，如： “爸爸”。 第三组为其他类型的轻声字，如：“故事”。 照样 子连一连 。 孩子 明白 清晨 丽丽 高兴 彩虹 练一练，学运用。 读轻声 不读轻声 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些读轻声的词语？ 读轻声的词语还有 ： 姐姐 、弟弟、妹妹、奶奶 儿子、我们 、茄子。 小朋友，写字时我们应该注意些什么呢？ 写字时要做到三个一 ： 执笔 离笔尖一寸 ， 胸 离桌子一拳 ， 眼睛 离桌面一尺。 看一看，找规律。 小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？ 同学们经过观察就会发现，这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。 点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。 练一练，写一写。 如何写好这两个字？ 先写短撇，接着从横中线起笔写横。斜钩从书中线起笔。最后写右上格的点。 第二笔横折钩要写宽一些，第三笔竖写在竖中线上，第四笔点在右上角。 如何写好这两个字？ 寻隐者不遇　 唐 · 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 xún yǐn zhě bú yù táng jiǎ dǎo sōng xià wèn tóng zǐ yán shī cǎi yào qù zhī zài cǐ shān zhōng yún shēn bú zhī chù 　 诗意 ： 苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。 所见 　　 【 清 】 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 延伸阅读： 请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 妞妞赶牛 小朋友们，读了短文，你知道 《 妞妞赶牛 》 讲了什么？你从中了解了哪些知识 ？ 这则绕口令要注意读准“ ou” 和“ iu”, 而且要注意“ niu” 的不同声调和读音。在绕口令的时候，家长要指导。 阅读用时 ( ) 分钟 和谁一起读 爸爸（ ） 妈妈（ ） 其他家人（ ） 阅读方式 大人读给孩子听（ ） 孩子读给大人听（ ） 大人和孩子一起读（ ） 大人和孩子分角色读（ ） 我的提问 文中的双音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？ 文中的单音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？ 大人的解答 “ 妞妞”和“牛牛”容易混淆，他们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。 “牛” “柳” “扭”“拗”等词语容易混淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“ l” ，要注意和其他词语区分，其他词语注意读准声调。 我的互动卡：