《彩虹》部编版课件
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《彩虹》部编版课件

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时间:2021-04-06

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资料简介
彩 虹 11 第 一 课时 你喜欢彩虹吗?你见过的彩虹是什么时候出现的呢? 你见过彩虹桥吗?让我们走进课文,看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。 彩虹 又称天虹,简称为“虹”,是气象 中的一种光学现象。当太阳光照射到空 气中的水滴时,光线被折射及反射,在 天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。形状弯曲,通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法 ( 按波长从大至小排序 ) :红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 1. 认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁;会写“着、到”等 7 个字。 ( 重点 ) 2. 能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。 ( 重点 ) 学习目标 请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 自读提示 hóng zuò 彩虹虹桥 一座 座位 我会认 一只小虫去做工 识字巧方法 广下稳 坐就是座 识字巧方法 座 虹 jiāo tí 浇花浇地 提水 提包 我会认 烧饭不见火 水来浇一浇 识字巧方法 手 ( 扌 ) 是合一 识字巧方法 提 浇 sǎ tiāo 洒水洒泪 挑水 挑土 我会认 水从西边来 识字巧方法 跳字好奇妙 用手代替脚 识字巧方法 挑 洒 jìng ná 镜子 眼镜 拿着 拿笔 我会认 金字竟然 在左边 识字巧方法 合手就是拿 识字巧方法 拿 镜 zhào qún 照射 日照 裙子 连衣裙 我会认 日召下面 四点底 识字巧方法 衣服里的 君子 识字巧方法 裙 照 读一读 : 我高兴 ( xìnɡ ) 地拆开礼物 , 兴 ( xīnɡ ) 奋地跳了起来 , 是我盼望已久的变形金刚。   • • 兴 xìnɡ ( 高兴 ) xīnɡ ( 兴奋 ) 多音字 读一读下面的句子,看看你有什么发现? 我把雨洒在山上的果园里,你就不用挑水去浇了,你高兴吗? • 注意加点字的读音! 加点的字是多音字! 洒 镜 提 照 摘苹果 浇 拿 挑 虹 座 裙 【 彩虹 】 【 挑水 】 【 梳头 】 【 系 】 【 秋千 】 【 荡来荡去 】 摇过来摇过去。 运动和游戏用具,在木架或铁架上系两根长绳,下面拴上一块板子。 理解词语 试着把词语和意思连起来! 结,扣。 扁担等两头挂着水桶,用肩担着。 用梳子整理头发。 雨后天空中出现的彩色圆弧,有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导: 左宽右窄,双耳旁写得自然有笔锋,横撇弯钩、竖笔顺要强调,第一笔横折钩的折在竖中线上。 那 nà 我会写 那 边 组词: 那边 那样 造句: 那边就是我的家乡。 音序: N 部首: 阝 结构 : 左右 书写指导: 起笔的点和撇在竖中线的左右两侧,第五笔长横在横中线,第六笔撇起笔在竖中线,下面的部分是“目”。 着 zhe 我会写 提 着 组词: 提着 走着 造句: 爸爸提着公文包去上班。 结构 : 半包围 音序: Z 部首:  书写指导: 左窄右宽,第二笔撇折贴着横中线,“土”下面一横变成一提,立刀旁的竖钩高于左半部分。 到 dào 我会写 走 到 组词: 走到 到达 造句: 我梦想着有一天走到西藏。 音序: D 部首: 刂 结构 : 左右 书写指导: 两个“口”要写的扁一些,横折钩在横中线。 高 gāo 我会写 高 兴 组词: 兴高采烈 高空 造句: 大家兴高采烈地跳起来。 音序: G 部首: 高 结构 : 上中下 书写指导: “兴”的点 分布要均匀, 起笔 依次提高, 第二点 在竖中线上。 兴 xìng 我会写 高 兴 组词: 高兴 兴致 造句: 我每天都高兴地去上学。 音序: X 部首: 八 结构 : 上下 书写指导: 第一笔是短撇,第二横在横中线,竖在竖中线上。 千 qiān 我会写 秋 千 组词: 千万 秋千 造句: 孩子在秋千上玩得多开心啊! 音序: Q 部首: 十 结构 : 独体 书写指导: 斜钩从 竖中线 左侧起笔, 最后 一点在横的斜 上方 ,不能高于斜钩。 成 chéng 我会写 变 成 组词: 成为 长成 造句: 小红和小刚握手成为好朋友。 音序: C 部首: 戈 结构 : 独体 初读课文后,你感受到了什么? 初读课文后,我感受到了我们要做一个关爱家人的孩子。 课堂小结 dú yi dú lián yi lián 一、读 一 读, 连 一 连。 彩虹 提水 洒在 镜子 照亮 裙子 sǎ zài cǎi hóng qún zi jìng zi tí shuǐ zhào liàng kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、看 拼 音 写词语。 kàn zhe nà lǐ lái dào gāo shān 高 山 看 着 那 里 来 到 bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比 形 近字,再 组 词。 关心  兴 关 千 干 成 找 千里 干活 成为 找到 高兴 zhào yàng zi xiě yi xiě 四、 照 样 子, 写一写。 例: 跑来跑去   飘来飘去 _____________   _____________ _____________ _____________                                                                   走来走去 看来看去 跳来跳去 过来过去 彩 虹 11 第 二 课时 1 . 能 正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气 。 ( 重点 ) 2 . 感受 纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感 。 ( 难点 ) 学习目标 从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子? ( 核心问题 ) “美丽的桥”指的是什么? ( 串珠问题 1) “美丽的桥”指的是彩虹。 “我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么? ( 串珠问题 2) 爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗? 设想“我”提着水壶从桥上往下洒水,就像是自己在下雨,充满了童趣。 我做的动作有:提、走、洒。 我在想象中做了哪些动作? 你就不用挑水去浇了,你高兴吗? 我想知道“我”替爸爸浇田,爸爸是什么心情,写出了“我”是个懂事的孩子,处处为家人着想。 两个问句,要读出疑问的语气,还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。 在朗读的时候,如果句子很长,一口气说不下来,可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段,在小段之间有一个很短的停顿 ( 换气 ) ,使长句子能从容、自然、流畅地读出来。 如何读好长句子 “我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么? ( 串珠问题 3) 妈妈,你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗? 联想到我拿着镜子到桥上,镜子就像月亮一样亮。 “天上不是多了一个月亮吗”语调上扬。 我没有真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上,从“如果”这个词可以知道,这只是一种假设。 我真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上吗?你是从哪里知道的? 我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗? 能想到帮助妈妈,说明我很懂事。 “圆圆的镜子”重读。 “我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么? ( 串珠问题 4) 哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗? 联想到“我”把秋千挂到上面,荡来荡去,裙子就会像云朵。 读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。 这句话的意思是:花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云。 想一想:“花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?”是什么意思? 妹妹,你那心爱的布娃娃呢?如果我拿着它,走到桥上,依傍着星空的舞台,不就可以表演玩偶剧了吗?每天晚上你都可以看着童话进入梦乡,你高兴吗? 拓展: 模仿 2 、 3 、 4 自然段,以“妹妹”开头,写一段话。 这是课后第 2 题哦! 读一读,说一说。 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 这题是积累 “ X 来 X 去”类的词语,在课文中找到“荡来荡去 ”“飘来飘去”这类词语之后,自己做做动作,想想画面,感受这一类词的形象感,再通过阅读感受这一类词的节奏感。这样的词语还有很多,如摇来摇去、摆来摆去、晃来晃去等。 课文结构 彩 虹 爸爸:洒水 —— 下雨 —— 洒在山上的田里 妈妈:镜子 —— 月亮 —— 照你梳头 哥哥:秋千 —— 荡来荡去 —— 彩云飘啊飘的 关心家人 本文写了“我”幻想着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、照妈妈梳头、荡秋千让哥哥高兴, 表现了“我”丰富的想象力,教育我们要做一个关心家人的孩子。 课文主旨 一课一法一练 想象 本文想象丰富,看到雨后的彩虹,想象着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、照妈妈梳头,荡秋千让哥哥高兴,充满了童趣。想象必须注意以下几点: 1. 想像必须合理,必须以现实生活为基础,不能胡思乱想。 2. 开动脑筋,对原有的表象进行加工。 举例: 夏天的夜晚,天上的星星就像一双双小眼睛,一眨一眨的,又像孩子们那样调皮、可爱,让夏夜的天空显得那么的热闹。 练一练: 看到 天上美丽的彩虹,你会想到些什么?注意发挥想象写一写。 看到天上美丽的彩虹,我觉得它好像一条美丽的项链,戴在仙女的脖子上。 这篇课文富有童真童趣,描述了富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想,从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。 课堂小结 如果我到彩虹桥上去,我会变成一朵白云,在炎热的夏季为爸爸遮挡炎炎烈日。 如果你到彩虹桥上去,你有哪些愿望要实现? 主题延伸 推荐阅读 彩虹 桥 雨过天晴白云飘, 蓝天飞架彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫, 数数颜色有七道。 彩虹桥,谁来造? 太阳公公点头笑。            一、 读一读,连 一连 。 dú yi dú lián yi lián zuò   jiāo   sǎ   zhào   jìnɡ   qún     浇 洒 座 裙 照 镜 二、 看 拼 音,写词语 。 kàn pīn yīn xiě cí yǔ 1 .( kàn zhe ) _________ 天上那一座彩虹桥,我觉得真是太美了! 2. 小丽 ( zǒu dào ) _________ 妈妈面前哭了 。 3 . 听着优美的音乐,你( ɡāo xìnɡ ) _________ 吗? 4 . 我的花裙子( nà me ) _________ 漂亮 。 看着 走到 高兴 那么 三、 一字组 多词 。 yí zì zǔ duō cí 千 ( )( )( )( ) 高 ( )( )( )( ) 到 ( )( )( )( ) 一千 千万 秋千 千人 升高 高地 高楼 高兴 来到 到处 跑到 走到 四、 把 生 字按 部 首 分 类。 ( 连 一 连 ) bǎ shēnɡ zì àn bù shǒu fēn lèi lián yi lián 提  浇  席  招  座  间 氵 扌 广 门 温 洒 床 挑 问 闪 五、 照 样 子写 一写 。 zhào yànɡ zi xiě yi xiě 1 .例:一 , 把 ) 水壶 一 ( ) 彩虹  一 ( ) 镜子 一 ( ) 彩云 2 .例: 荡 来 荡 去 ( ) 来 ( ) 去 ( ) 来 ( ) 去 ( ) 来 ( ) 去 道 面 片 飞 飞 走 走 跳 跳 六、 看 图 仿 写句子。 kàn tú fǎnɡ xiě jù zi 例:我的花裙子成了 一朵彩云飘来飘去。 1 . _____ __________ 成了 _____________________ 树叶上的水珠 闪闪发光的宝石。 2. ____ ___________ 成了 _____________________ 3. ________ _______ 成了 _____________________ 圆圆的大西瓜 一个大皮球。 圆圆的大荷叶 小鱼们的遮阳伞。 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo 读一读这些词语,你发现了什么? 这些词语全部表示人身体的一部分。 我们应该怎样认识这些词语呢? 首先,借助拼音把词语读正确,“ 眉、鼻、脖”读二声,“嘴、腿、脚”读三声,“臂、肚”读四声。 其次,我们发现这些表示人体部位的生字中,大多含有“月”,“脖、肚、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底,我们可以运用归类识记的方法,提高识字效率。 离开词语,你还认识这些字宝宝吗? 眉毛 méi 声泪俱下 识字巧方法 眉 眉眼 鼻子 嘴巴 bí zuǐ 开一半 “自”己“田” 识字巧方法 “口”“角”半紫(此) 识字巧方法 鼻 嘴 鼻孔 小嘴 脖子 手臂 bó bì 字的点变十 ( 孛 ), 与“月”相依。 识字巧方法 为“辟”新天地, 月月加紧干。 识字巧方法 脖 臂 臂力 脖颈 肚子 小腿 dù tuǐ 土前有月 识字巧方法 “退”到“月”影后 识字巧方法 肚 腿 肚皮 大腿 脚尖 jiǎo 望“月” “却”步 识字巧方法 脚 脚心 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 根据图片,写出相应人体部位器官的词语。 眉毛 嘴巴 手臂 小腿 耳朵 练一练,学运用。 我拓展,我积累。 小朋友,你还积累了哪些身体部位的词语? 表示身体部位的词语还有: 眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 读一读。 小朋友,读一读,你发现了什么? 本题的词语第二个字都读轻声。 第一组是后缀为“子”字的轻声字,如 “胆子”。 第二组为叠词轻声词,如: “爸爸”。 第三组为其他类型的轻声字,如:“故事”。 照样 子连一连 。 孩子 明白 清晨 丽丽 高兴 彩虹 练一练,学运用。 读轻声 不读轻声 我拓展,我积累。 小朋友,你还积累了哪些读轻声的词语? 读轻声的词语还有 : 姐姐 、弟弟、妹妹、奶奶 儿子、我们 、茄子。 小朋友,写字时我们应该注意些什么呢? 写字时要做到三个一 : 执笔 离笔尖一寸 , 胸 离桌子一拳 , 眼睛 离桌面一尺。 看一看,找规律。 小朋友,观察上面的字,说说有什么特点? 同学们经过观察就会发现,这两组字的点的位置不同,书写的顺序也不同:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。 首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽,放在田字格中间,方正挺拔。 点在竖中线上,第一横中长,第二横稍短,竖写在竖中线上,最后一横最长。 练一练,写一写。 如何写好这两个字? 先写短撇,接着从横中线起笔写横。斜钩从书中线起笔。最后写右上格的点。 第二笔横折钩要写宽一些,第三笔竖写在竖中线上,第四笔点在右上角。 如何写好这两个字? 寻隐者不遇  唐 · 贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 xún yǐn zhě bú yù táng jiǎ dǎo sōng xià wèn tóng zǐ yán shī cǎi yào qù zhī zài cǐ shān zhōng yún shēn bú zhī chù   诗意 : 苍松下,我询问了年少的学童;他说,师傅已经采药去了山中。他还对我说,就在这座大山里,可山中云雾缭绕,不知他行踪。 所见    【 清 】 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 延伸阅读: 请同学们自由朗读短文,努力读准字音、读通句子。 自读提示 妞妞赶牛 小朋友们,读了短文,你知道 《 妞妞赶牛 》 讲了什么?你从中了解了哪些知识 ? 这则绕口令要注意读准“ ou” 和“ iu”, 而且要注意“ niu” 的不同声调和读音。在绕口令的时候,家长要指导。 阅读用时 ( ) 分钟 和谁一起读 爸爸( ) 妈妈( ) 其他家人( ) 阅读方式 大人读给孩子听( ) 孩子读给大人听( ) 大人和孩子一起读( ) 大人和孩子分角色读( ) 我的提问 文中的双音节词哪些易混淆?读的时候应该注意什么? 文中的单音节词哪些易混淆?读的时候应该注意什么? 大人的解答 “ 妞妞”和“牛牛”容易混淆,他们的音节相同,声调不同,所以要注意读准声调。 “牛” “柳” “扭”“拗”等词语容易混淆,其中“柳”和其他几个词不同,声母是“ l” ,要注意和其他词语区分,其他词语注意读准声调。 我的互动卡:

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